Приложение 2 Опросник для родителей

«Определение типа темперамента»

Уважаемые родители! Чтобы грамотно выстроить обучение, осуществлять индивидуальный подход к вашему ребенку, своевременно оказывать ему(ей) необходимую психологическую поддержку, учителю (классному руководителю, учителям-предметникам в пятом классе) нужно знать индивидуальные особенности ребенка, в частности, особенности проявления темперамента. Заполните, пожалуйста, бланк, прочитав утверждения, приведенные ниже.

На бланке справа от номера вопроса поставьте «+», если описанное в утверждении проявление поведения характерно для вашего ребенка, или «-», если подобное поведение ему не присуще.

Ф.И. ребенка: __________________________________

Класс: ________

Ф.И.О. лица, отвечающего на вопросы: ________________________

______________________________________________________________

Кем вы приходитесь ребенку? _________________________________

Дата проведения тестирования: _______________________________

Ф.И. ребенка: _Класс:_

Ф.И.О. лица, отвечающего на вопросы:

Кем вы приходитесь ребенку? _ Дата проведения тестирования:

Утверждения

1. Легко ориентируется в новой обстановке.

2. Быстро входит в работу.

3. Быстро принимает решения.

4. Темп работы высокий, но непоследовательный: легко увлекается новыми делами.

5. Внимание легко переключается.

6. Легко поддерживает контакты с людьми.

7 Из-за конфликтов не переживает, к рефлексии[4] не склонен.

8. Легко прощает недостатки.

9. В работе энергичен, в общении жизнерадостен.

10. Засыпает быстро, сон крепкий.

11. В новой обстановке тревожен.

12. В новых условиях работы напряжен, боится начала.

13. При неудачах настроение быстро портится. Часто чувствует себя несчастным.

14. Темп работы ровный, уверенный только в спокойной обстановке.

15. В отношениях с людьми легко привязывается, склонен к рефлексии.

16. Сильно переживает из-за конфликтов.

17. Самооценка в общении занижена.

18. В работе самокритичен.

19. Пессимистичен.

20. Утомление вызывает бессонницу.

21. В новой обстановке активен.

22. Легко и энергично входит в работу, работает увлеченно.

23. При неудачах гневлив, вину на себя берет редко.

24. В своих решениях уверен и быстр.

25. В достижениях целей настойчив и энергичен.

26. Темп работы с резкими перепадами: от высшего подъема до полного спада.

27. В общении склонен к порывам.

28. Чувствует себя человеком сильным и полным надежд.

29. Самооценка высокая.

30. При утомлении быстро засыпает, сон прерывистый.

31. В новой обстановке осторожен.

32. В работу входит медленно, долго настраивается.

33. Сосредоточенность внимания высокая.

34. Темп работы ровный, последовательный.

35. Решения принимает медленно, но в достижении целей упорен.

36. В отношениях с людьми постоянен, круг близких друзей небольшой.

37. В конфликтах добродушен, спокоен.

38. Настроение ровное, спокойное, без перепадов.

39. Самооценка чаще адекватная.

40. Сон ровный, просыпается бодрый.

Обработка результатов

Подсчитайте, пожалуйста, сколько «+» вы поставили в каждом из столбиков. Это показатель наиболее развитой психофизиологической структуры в личности вашего ребенка. Обведите два наибольших числа в кружки. Это показатели преобладающих типов темперамента. В первом столбике (утверждения 1-10) описывались особенности сангвинического типа темперамента (С), во втором (утверждения 11–20) – меланхолического типа (М), в третьей шкале (утверждения 21–30) – холерического типа (Х), а в четвертой колонке (утверждения 31–40) описывались особенности флегматического типа темперамента (Ф). Если в положительных ответах представлена не одна, а несколько шкал, это позволяет предположить у школьника взаимопроникновение разных типов темперамента. Например, II и IV – сочетание меланхолического и флегматического типов.

Благодарим вас за участие в изучении особенностей личности вашего ребенка!