Звери в зимнем лесу

Цель: работа над грамматическим строем речи.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

– расширять представления о зиме;

– закреплять знания о животных леса;

– вызывать интерес к дидактическим играм на развитие речи;

– совершенствовать коммуникативные навыки;

– формировать умение давать полные ответы на вопросы;

– обогащать словарный запас;

– развивать связную речь.

Коррекционно-развивающие:

– совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи при разгадывании загадок;

– активизировать внимание и память;

– развивать логическое мышление;

– совершенствовать навык рассуждения при осмыслении пословиц и поговорок; умение сравнивать, обобщать, делать исключения и объяснять почему;

– совершенствовать навык употребления в речи антонимов (прилагательных, правильно согласовывая с существительными в роде и числе);

– формировать навык словообразования (образование суффиксальным способом притяжательных прилагательных и названий детенышей от названий животных);

– закреплять навык словоизменения (практическое употребление существительных в предложном падеже с предлогом в).

Коррекционно-воспитательные:

– формировать интерес к окружающему миру;

– воспитывать любовь к русской зимней природе, к лесным животным, культуру поведения и общения.

Предварительная работа: беседы по прочитанным рассказам о животных леса К. Ушинского, И. Соколова-Микитова, Ю. Дмитриева; рассматривание лесных зверей на предметных картинках; лексико-грамматические игры «Кто как зимует?», «Кто что любит?»; ознакомление с народными пословицами и поговорками о животных леса, словарная работа по осмыслению содержания пословиц.

Оборудование: картина с изображением зимнего леса и диких животных, сидящих в своих жилищах; конверт с бумажными снежинками, на которых написаны загадки о лесных животных; 3 шапочки с изображением лисы, медведя, зайца; наборное полотно; карточки с изображением зверей, ягод, грибов и т. д.; хрустальная корзиночка с орехами, листы бумаги, карандаши, фломастеры.

* * *