Улучшение работы школьной библиотеки на примере школы Дайроку Ниппори в районе Аракава

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Начальная школа Дайроку Ниппори является небольшой по размеру, в ней учится всего 118 учащихся. По состоянию на май 2009 г., для каждого из всех шести классов приходилось всего по одному кабинету. В 2007 г. в соответствии с планом реорганизации в школу была перевезена библиотека. Несмотря на то, что эта начальная школа совсем невелика и имеет крохотные кабинеты, для библиотеки удалось выделить три кабинета на одном этаже и спроектировать все ее простанство так, чтобы учащиеся могли в нем передвигаться свободным и естественным образом. Эта библиотека разделена на три секции, располагающиеся в разных комнатах: «Библиотека будущего» (мираи-тосёкан), которая служит учебным/ информационным центром; «Лес библиотеки РокуНити» (рокунити но мори тосёкан; слово «року» происходит от названия начальной школы «дайроку», а слово «нити» – от «ни(ти)ппори»), который служит центром чтения; и «Музей РокуНити», который и раньше служил музеем, но располагался на другом этаже.

Таблица 4.5. Положение обучающих занятий в школах

Таблица 4.6. Проведение тренингов в школах

В «Библиотеке будущего» собраны не только книги, но и различные ресурсы для обучения, например, газеты для учащихся начальной школы, папки и материалы о местном сообществе. В рамках взаимодействия библиотеки с местным сообществом, люди передают в музей уникальные предметы – военные фотографии и старые инструменты. Однако таких пожертвований оказалось слишком много, и после консультаций сотрудников школьной библиотеки с коллегами по школе и другими профессионалами было решено отобрать и оставить в коллекции самые необходимые предметы, которые лучше всего подходили для демонстрации в школьной библиотеке.

В 2008 г. в библиотеке появился компьютер, позволивший осуществить ретроспективную конверсию фондов сотрудниками школы. Эта задача была встречена коллективом с большим энтузиазмом и была выполнена за короткий срок. Теперь выдача книг осуществляется с помощью компьютера.

На протяжении двух лет в 2007 и 2008 гг. центр SLSC работал всего лишь около 100 дней. Однако Руководитель инструкторов школьных библиотек (гакко-тосёкан-сидоин) в центре SLSC несколько раз за это время посетил начальную школу Дайроку Ниппори, оказывая необходимую поддержку (см. таблицу 4.6).

Время от времени Руководитель инструкторов школьных библиотек (гакко-тосёкан-сидоин) в центре SLSC посещал проводимые в школе тренинги. При каждом удобном случае он рассказывал о работе библиотеки и использовании ее ресурсов при проведении занятий. Такие беседы давали возможность Руководителю выслушать вопросы и сомнения, которые были у сотрудников, а также наладить социальное взаимодействие с коллективом на основе доверия и дружеских отношений.

В 2009 г. Руководителем и учителем начальных классов был составлен план цикла занятий с использованием ресурсов библиотеки, который приведен ниже. В частности, они вдвоем объясняли, какие книжные ресурсы можно использовать в четвертом классе на уроке обществоведения, чтобы рассказать учащимся о той деятельности, которая помогает сделать мир, в котором мы живем, лучше. Руководитель инструкторов школьных библиотек (гакко-тосёкан-сидоин) и учитель начальных классов вместе проводили занятие по системе классификации и обозначений книг. Руководителем была подготовлена подборка книг, чтобы, опираясь на нее, с его помощью учащиеся могли понять систему классификации и заинтересоваться содержанием книг.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.