Кому нужны семинары для преподавателей?

Есть много способов инвестировать в человеческий капитал. Один из них – проведение тренингов и семинаров.

Согласно данным Международного мониторингового исследования качества школьного математического и естественно-научного образования TIMSS, примерно половина учителей младших и средних классов в Японии за год проходят какой-либо курс обучения.

Однако, судя по результатам исследований, эти тренинги не имеют причинно-следственной связи с улучшением качества преподавания⁽⁹²⁾.

В Чикаго, где была зафиксирована самая низкая успеваемость по стране, слабые школы с 1996-го получили статус «испытательных» (probation school)⁽⁹³⁾. В них проводили семинары, нацеленные на улучшение успеваемости, с выделением дополнительных средств из бюджета. Но профессор Брайен Джейкоб из Мичиганского университета обнаружил, что они не оказали влияния на качество преподавания. К такому же выводу пришел доцент университета Висконсин Дуглас Харрис на основании официальных данных штата Флорида⁽⁹⁴⁾.