Игры на классификацию предметов

1. Дайте ребенку набор из кубиков, шариков, цилиндров и т. д. Из доски и коробки сделайте наклонную плоскость. Вместе с ребенком исследуйте, какие предметы скатываются с наклонной плоскости, а какие просто «соскальзывают». Из кубиков можно построить «дорожки» и «ловушки», в которые будут закатываться шарики и цилиндры.

2. Дайте ребенку стержень от пирамидки и набор кубиков. В части кубиков должно быть прорезано сквозное отверстие так, чтобы их можно было нанизать на стержень (я прорезала пластмассовые кубики горячим ножом), у остальных отверстия нет. Задача ребенка: выбрать кубики с отверстиями и нанизать на стержень.

3. Для сортировки колечек по размеру существуют пирамидки типа «елочка» – широкие у основания и сужающиеся к вершине. Соответственно, в больших кольцах проделаны большие отверстия, в маленьких – отверстия меньшего диаметра. Такую пирамидку можно собрать только одним способом: от самого большого кольца к самому маленькому.

4. Обед. Для большой куклы нужно выбрать большие чашку, ложку, тарелку и т. д., для маленькой – маленькие.

5. Мама и дети. Нужны два набора матрешек разных цветов. Мамы (большие матрешки) перепутали своих детей. Нужно снова воссоединить семьи.

6. Из большой пирамидки (6–8 колец разного размера) можно собрать 3–4 маленьких пирамидки по 2 кольца (большое и маленькое).

7. На стенках коробки вырезаются большие и маленькие квадратики. Теперь большой кубик можно бросить в большое отверстие, а маленький – в малое. Маленький кубик проходит также в большое отверстие, но большой не может пройти в малое (эта игра является упрощенным вариантом кубика Монтессори).

8. На коробке вырезаны прямоугольные отверстия трех размеров. Это – двери гаражей, в которые надо закатить большие, средние и маленькие машинки.

Должна предупредить, что эти игры приходятся по вкусу далеко не всем двухлеткам, и равнодушие к ним еще не значит, что ребенок никогда не станет великим ученым или мыслителем. Если ваш ребенок предпочитает немного похулиганить, вместо того чтобы сортировать предметы, значит, это его путь развития мышления.