Развитие элементарных математических представлений у дошкольников

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ

Задачи:

– подводить итоги тематического контроля по выполнению раздела программы «Развитие элементарных математических представлений»;

– представлять опыт работы воспитателей и рекомендовать его к использованию.

Подготовка

1. Методические консультации по темам «Развивающие игры по ознакомлению с пространством для детей 6–7 лет»; «Использование интегративного подхода при организации образовательного процесса по РЭМП».

2. Наблюдение за организацией образовательного процесса (просмотр и анализ непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности воспитателя с детьми, самостоятельной деятельности детей), анализ общения детей в процессе самостоятельной деятельности и дидактических игр.

3. Помощь воспитателям в подготовке к открытым мероприятиям к педагогическому совету.

4. Анкетирование родителей «Математика глазами родителей».

5. Тематический контроль «Выполнение программы по развитию элементарных математических представлений. Использование интегративного подхода при организации образовательного процесса по РЭМП».

? Мониторинг освоения образовательной программы (образовательная область «Познавательное развитие»: развитие элементарных математических представлений): индивидуальные карты развития.

? Оценка профессионального мастерства воспитателей; заполнение письменного опросника по оценке знаний и умений воспитателей по РЭМП.

? Оценка условий: анализ предметно-развивающей среды (с точки зрения ее содержания): центров сенсорного развития, смотр математических центров.

? Планирование работы (наличие системы в работе): разнообразные формы работы по РЭМП:

– интеграция разных видов деятельности (игровой, художественно-продуктивной, трудовой, коммуникативной, двигательной для решения задач математического развития детей);

– эффективность планирования;

– умение планировать занятия с учетом задач различных образовательных областей;

– планирование в режимных моментах, игровой деятельности (индивидуальная работа)

? Взаимодействие с семьей:

– эффективность взаимодействия ДОО с родителями по теме «Понимание родителями важности работы дошкольного отделения по РЭМП»;

– разнообразие форм взаимодействия с семьей по проблеме;

– наличие наглядной и справочной информации для родителей по РЭМП; доступность изложения;

– рекомендаций по организации в домашних условиях дидактических развивающих игр, элементарного экспериментирования;

– организация и проведение мероприятий с участием родителей.

6. Открытые просмотры различных форм работы с детьми по РЭМП: просмотр интегрированного занятия по РЭМП в средней группе, КВН «Умники и умницы» в подготовительной к школе группе.

Повестка дня

1. Итоги тематического контроля «Выполнение программы по формированию элементарных математических представлений».

2. Консультация «Использование интегративного подхода при организации образовательного процесса по РЭМП».

Решения

1. Принять к исполнению рекомендации по результатам тематической проверки.

2. Составить картотеку математических игр для всех возрастных групп, активно использовать их в повседневной работе.

3. Оформить стендовые консультации для родителей по вопросам развития логического мышления дошкольников.

4. Организовать работу кружка «Играем в шашки и шахматы» для детей старшего дошкольного возраста.