Гермафродитизм

Отдельную группу больных составляют дети с нарушением половой дифференцировки, при которой в строении наружных половых органов имеются черты двуполости (т. е. присутствуют одновременно элементы как мужской, так и женской половой системы).

21

Ситуация. Нормально сформированные половые органы еще не означают, что мальчик превратился в нормального мужчину.

А что еще нужно?

Решение. Половые органы должны быть дополнены мужскими психологическими характеристиками. Понятие «пол» – образование сложное: это гонады, «гонадный пол», гормоны, «гормональный пол», анатомия, «анатомический пол». В зависимости от того, что и в какой степени разовьется, такой внешний вид и приобретут гениталии.

Кроме этого, еще выделяют:

? пол гражданский (записанный в документах);

? психический (в каком поле себя ощущает индивид);

? социальный (пол воспитания).

Консилиум врачей определяет пол ребенка. Возможны ошибки.

Если мальчика воспитывают как девочку и он получает соответствующее гормональное лечение, то ощущает себя в женском поле с вытекающим отсюда женским полоролевым поведением. Ребенок выбирает девичьи игры, формируются женские черты характера, развивается половое влечение к мужскому полу.

Такое превращение одного пола в другой возможно только в самом раннем детстве, пока у ребенка не сформировалось представление о своей половой принадлежности (до трех лет).

До сих пор до конца не ясно, как формируется половое сознание ребенка. Существуют только теории такого становления. Возможно, ребенок бессознательно имитирует поведение взрослого человека своего пола, прежде всего родителей. Постепенно такое поведение закрепляется в сознании. По другой теории, самоосознание ребенка в своем поле осуществляется путем социального обучения родителями и окружающими людьми.

Начинается все с выбора имени. Ребенок одевается в соответствии с его полом, ему покупаются соответствующие игрушки.

Родители постоянно поощряют поведение, характерное для его пола, и негативно реагируют на не соответствующие полу действия: «мальчики не плачут», «не играют в куклы», «девочки не дерутся».

Такое поощрение и осуждение ведет к тому, что ребенок старается вести себя «как надо», что постепенно закрепляется и формируется в устойчивое полоролевое поведение, характерное для данного пола.

Однако такие и подобные им теории описывают только часть механизма психосексуального развития ребенка. Мы знаем из жизни, что уже у 5 – 6-месячных детей обнаруживаются поведенческие признаки того или иного пола. А если провести аналогию с животным миром, ущербность таких теорий становится очевидной. По-видимому, генетический набор и, что еще более важно, гормональный фон являются существенными компонентами полового развития.

Не следует забывать, что человек – существо социальное, а следовательно, воспитание и воздействие окружающего социума играет первостепенную роль в формировании полоролевого поведения.