Прогулка 3 Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

? Какие бывают камни?

? Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)

? Назови твердые камни.

? Какими камнями легче рисовать на асфальте?

? К какой природе они относятся? Почему?

? Какие камни прочнее?

? Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?

? Могут ли камни издавать звуки?

? Сравните камни на участке и в овраге.

? Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, – острые углы исчезают, камешек становится округлым.)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Цели:

– учить трудиться сообща;

– развивать творческое воображение.

Подвижные игры

«Камень, ножницы, бумага».

Цели:

– учить внимательно слушать воспитателя;

– развивать усидчивость.

«Ловкая пара».

Цель: учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.