31. Это страшное слово «диспраксия»

У МЕНЯ В КЛАССЕ ЕСТЬ НЕУКЛЮЖИЙ УЧЕНИК: ОН ПОСТОЯННО НА ЧТО-ТО НАТЫКАЕТСЯ, ЧТО-ТО РОНЯЕТ – ПОХОЖЕ, У НЕГО ПРОБЛЕМЫ С КООРДИНАЦИЕЙ ИЛИ ЧТО-ТО В ЭТОМ РОДЕ. КОЛЛЕГА ПРЕДПОЛОЖИЛА, ЧТО ОН ДИСПРАКСИК. ОНА ПРАВА?

Прежде чем я заведу свою обычную шарманку, только теперь уже на тему диспраксии, вот вам мой первый совет: ведите дневник, отслеживайте и записывайте те проявления поведения ребенка, которые вас тревожат. Если диагноза еще нет, если на данном этапе это всего лишь предположение коллеги, высказанное, безусловно, из самых лучших побуждений, попросите других преподавателей тоже понаблюдать за ним. Узнайте у родителей/опекунов, не замечали ли они чего-нибудь подобного. Чем больше людей готовы помогать ребенку бороться с внешними проявлениями, скажем с неуклюжестью, чем больше людей заботятся об эмоциональном состоянии ребенка, тем лучше в конечном счете для него. Мы ведь не хотим, чтобы ребенок чувствовал себя ущербным только из-за того, что он не всегда способен сделать то, что могут сверстники. Ребенок порой вообще не понимает, отчего все идет наперекосяк, а предметы постоянно «попадаются под ноги». Поэтому главное – окружить его эмоциональной заботой.

Диспраксик испытывает сложности во многих сферах: страдают когнитивные навыки, движения; часто такие люди не понимают, что вокруг и какие рядом предметы, а это, в свою очередь, влияет на координацию, способность выносить суждения и запоминать, что где находится. Элементарно донести поднос в столовой до стола и сесть – уже тяжелая работа, даже если этот стол ближайший к стойке. Из-за ослабленного иммунитета у многих диспраксиков есть и другие проблемы со здоровьем.

Диспраксия – особенность жизни и обучения, выраженная в затруднениях двигательно-сенсорного аппарата. Раньше ее называли синдромом неуклюжего ребенка, но (слава богу!) перестали. Диспраксикам очень сложно координировать движения рук, ног, глаз, поэтому даже будничные манипуляции вроде чистки зубов или правильного обращения с вилкой и ножом даются им с трудом. Для многих юных диспраксиков занятия физкультурой в школе – сущая пытка, особенно если нужно бросать и ловить мяч. В компьютерные игры тоже особенно не поиграешь: не справиться с джойстиком.

Как и у некоторых дислексиков, у диспраксиков часто наблюдаются проблемы с мыслительными процессами, развитием речи и связным выражением мыслей. Диспраксикам сложно планировать, поскольку в голове у них царит хаос. Собраться и привести план в исполнение им тоже тяжело, поэтому нужен кто-то, кто поможет им сначала организовать самих себя, а уж потом – задания и занятия. Так что всегда готовьте для таких учеников карточки-подсказки и пошаговые инструкции: они им пригодятся на уроках, а особенно дома.

Диспраксия не затрагивает интеллекта, хотя может повлечь за собой определенные сложности в учебе. Учтите, пожалуйста, что диспраксия – это не окончательный диагноз. При своевременном вмешательстве и надлежащей помощи это состояние управляемо и хорошо поддается коррекции. Наличие особенности жизни и обучения не означает наличие проблемы – просто такому ребенку требуется больше поддержки, чем среднестатистическому ученику.

Дэниел Рэдклифф, звезда киноэпопеи о Гарри Поттере, подробно описал, как живется людям с диспраксией{45}. Он говорит, что стал актером во многом из-за того, что в силу своего состояния не пользовался особой популярностью в школе. Когда же его спросили, как он зашнуровывает ботинки, Дэниел воскликнул: «Что-что? Липучки, надеюсь, никто не отменял?» У всех свои таланты, их нужно только направить в верное русло. И всегда помнить про невидимую отметину!

Надеюсь, эта информация поможет вам разобраться в некоторых нюансах диспраксии и сделать элементарные действия, чтобы вашему ученику было спокойно и комфортно в школе. Только, пожалуйста, помните, что ярлыки чрезвычайно пагубно влияют на детское развитие, поэтому всегда начинайте с имени, к примеру: «Марк потрясающе мыслит и очень творчески подходит к учебе, давайте поможем ему преодолеть трудности, вызванные диспраксией», а не «У Марка диспраксия». Речь учителя играет огромную роль в формировании мировоззрения ребенка, поэтому будьте предельно деликатны с детьми, испытывающими подобные затруднения. На первом месте у вас всегда должен стоять ребенок со своей индивидуальностью, а уж потом – в качестве довеска – его особая учебная потребность. Вы даже не представляете, сколько педагогов навешивают на детей ярлыки особенности обучения, забывая при этом называть их по имени. Ведь это непростительно!

Ниже приведены некоторые признаки и симптомы диспраксии. Наблюдайте и РАЗМЫШЛЯЙТЕ. Помните, что, как правило, для каждого периода развития ребенка характерны свои проблемы.

• Базовые физические навыки: умение сидеть, ползать, ходить. В Ассоциации диспраксии утверждают, что многие так и не проходят фазу ползания.

• Речь и общение: часто наблюдаются задержки речевого развития, сложности в подборе слов. Иногда страдает когнитивное развитие, словарь ограничен, поскольку на запоминание новых слов уходит много времени.

• Говорят такие дети гораздо медленнее сверстников и часто вместо различимых слов издают шумоподобные звуки.

Чуть позже могут проявиться следующие затруднения.

• Трудно держать вилку и нож, завязывать шнурки, держать ручку.

• Трудно ловить и бросать мяч, прыгать, скакать и играть в активные игры.

• Трудно работать с учебными принадлежностями, такими как бумага и строительные кубики; пользоваться ножницами, держать чашку и наливать воду. Часто сложно рисовать и раскрашивать.

• Трудно думать.

• Трудно сосредоточиться на чем-то одном и долго заниматься одним и тем же видом деятельности.

• Трудно усидеть на месте, любят ерзать (хотя, если урок скучный, не вижу в ерзанье ничего предосудительного!).

• Из-за проблем с координацией трудно подняться по лестнице или пересечь небольшую детскую площадку.

• Все время на что-то наталкиваются.

• Медленнее сверстников усваивают новые знания и развиваются физически.

• Могут серьезно психануть из-за необходимости что-то переписать, поскольку не запоминают то, что читают.

• Устные навыки развиты лучше письменных.

А вот какие симптомы распространены у детей дошкольного возраста:

• С трудом заводят друзей и поддерживают отношения.

• Временами странно себя ведут на публике.

• Дольше других сидят с заданиями и занятиями и выглядят так, будто немного сомневаются.

• Взять предмет и держать его – нелегкая задача.

В дальнейшем вы можете заметить следующее.

• Нервничают во время занятий спортом и уроков физкультуры.

• Лучше справляются с любыми задачами, когда им помогают или в индивидуальном порядке.

• Серьезные трудности с записыванием материала, особенно чисел.

• Отказываются писать вообще или пишут самые простые слова очень долго.

• Не способны выполнять инструкции: может создаться ощущение, что они не хотят им следовать, хотя на самом деле им просто трудно общаться с учителем.

• Плохо запоминают.

• Плохо организованы, поэтому многое забывают.

Учащиеся с диспраксией чрезвычайно чувствительны к вкусу, свету, прикосновениям и/или шуму, поэтому стоит заранее выяснить их особенности. Случается, что они не до конца осознают опасность, которую таят определенные вещи. У многих диспраксиков бывают перепады настроения и приступы сумасбродства. Еще им иногда свойственно воспринимать вещи буквально.

Чтобы помочь диспраксикам, ПОПРОБУЙТЕ следующие методики. Их сотни, поэтому я выделила лишь те, что наверняка подходят для основных периодов развития ребенка.