21. Я ей не нравлюсь

ПО-МОЕМУ, НАШ ЗАВУЧ МЕНЯ НЕДОЛЮБЛИВАЕТ. ОНА НИКОГДА НЕ ДАЕТ МНЕ ВНЕКЛАССНУЮ НАГРУЗКУ И НЕ ПРИХОДИТ НА МОИ УРОКИ. ЧТО ДЕЛАТЬ?

Работа в системе образования предполагает профессиональное отношение к коллегам и радость, что нам выпало счастье учить детей. Дружить необязательно, но хорошие отношения между сослуживцами еще никому не помешали. Вот почему ваши слова, что завуч вас недолюбливает, настораживают. Уверена, вам приходилось и раньше испытывать подобное, и, гарантирую, это не последний раз!

Но давайте отделим зерна от плевел: чтобы уважать за профессионализм, необязательно испытывать симпатию. Порой жизнь преподносит нам подарки в виде коллег, которых мы любим, уважаем и понимаем. И, что приятно, они нас тоже любят, уважают и понимают. Но это редкая удача!

Если такого все-таки не наблюдается и отношения не клеятся, мы склонны поддаваться эмоциям и порой ведем себя неадекватно. Скажем, опасаясь быть недооцененными, обходим такого человека стороной, отчего становимся еще более уязвимыми к возможной критике с его стороны. А если этот человек наш непосредственный начальник, последствия могут быть и того серьезнее, как для психики, так и для работы. Но мы же не одни, не забывайте, что в школе работают и другие люди. И с ними тоже можно поговорить.

ЗАДУМАЙТЕСЬ вот над чем: на ваш взгляд, эта завуч – неумелый управленец или просто неприятный человек (только честно)?

Допустим, вы считаете ее неумелым руководителем, потому что она не направляет вас, не поддерживает и не дает советов, раскрывая для вас новые профессиональные горизонты. Если так, определите сферы, в которых вы как практикующий педагог хотели бы и могли бы развиться с ее помощью. Порой, чтобы добиться колоссальных результатов, нужно всего лишь слегка схитрить – дать человеку понять, что вы его цените и очень в нем нуждаетесь. И ему покажется, что без него ваше профессиональное развитие не состоялось бы, хотя на самом деле балом правите вы – ведь это вы в конечном счете завоевываете его интерес и любопытство, исподволь располагая к себе.

Если завуч относится к вам не лучшим образом, стоит сказать ей, что вам это неприятно, и объяснить, в чем именно проявляется ее недружелюбие. Весьма вероятно, она даже не догадывается, что доставляет вам столько неудобств, – просто считает себя жестким руководителем. Но раз уж вас это задевает, лично или профессионально, и вы считаете, что вас обижают, значит, в ваших интересах очень спокойно и взвешенно ей на это указать. Она вам еще и спасибо скажет – вдруг она и понятия не имеет, что так на вас действует? Нет ничего лучше открытого честного разговора, хотя на него порой и очень трудно решиться.

Создать четкий план и структуру того, как завуч может поучаствовать в повышении вашей профессиональной квалификации, придется вам. Ясно изложите, чего вы хотите достичь и какая помощь требуется от нее. В общем, чтобы сдвинуться с мертвой точки, вам понадобится план действий. Главное – помните, что ваша текущая задача – наладить с ней хотя бы профессиональные отношения в надежде на то, что в будущем удастся построить более всесторонний диалог. Необязательно с ней видеться, но обязательно совместно продумывать, как повысить ваш преподавательский уровень.

А еще ПОДУМАЙТЕ вот на какую тему. Не знаю, понравится ли вам то, что я скажу, но в некоторых случаях честный человек обязан задать себе следующий вопрос: может быть, вам кажется, что вы (или ваш образ мыслей) ей не нравитесь? Вдруг это «кажется» влияет на то, как вы оцениваете ее работу в качестве вашего наставника?

Отвлекитесь на минутку и честно ответьте на следующие вопросы.

• Что вы делаете, чтобы помочь себе?

• Пытаетесь ли вы наладить с завучем плодотворные рабочие взаимоотношения? Предлагали ли вы ей регулярно встречаться, чтобы обсуждать вашу работу и обучение ваших учеников?

• Готовите ли вы повестку для этих встреч? Если да, кто ведет протокол? (Я бы на вашем месте хранила записи «официальных» деловых встреч.)

• Какие вы предпринимаете шаги, чтобы завуч вас поддерживала и обозначала приоритетные направления в работе подразделения или всей школы?

• Приходит ли она к вам на уроки, чтобы посмотреть, как учатся дети? Вы просили ее об этом? Если нет, то вперед, попросите. Или пусть попросят ученики – так она сама увидит результаты вашей работы.

• Вы уверены, что просили завуча о дополнительной нагрузке, с тем чтобы приумножить свой педагогический багаж? Может, она считает, что оказывает вам любезность, не давая никаких поручений?

Теперь делаем глубокий вдох и вспоминаем, что каждый из нас мнит себя пупом земли и считает себя поборником истины. В том числе и ваша завуч. Как бы ни было сложно, взгляните правде в глаза и спросите себя, не сгущаете ли вы краски? Взвесьте все основательно.

Если вам известно и вы можете доказать, что к вам относятся несправедливо, тогда смелее в бой, с этим нужно что-то делать. Еще раз: вы просили ее прийти к вам на урок? Просили дать вам внеклассную нагрузку? Если нет, сейчас самое время. Не забывайте, что вы не цирковая мартышка и не обязаны завоевывать чье-то внимание. Не в этом секрет хороших отношений. А в том, что распутать сложности, если таковые имеются. Она ведь может даже не подозревать об их наличии. Поэтому сначала поговорите.

Еще я хочу, чтобы вы ОБДУМАЛИ и ПОПРОБОВАЛИ применить на деле следующие рекомендации. Они помогут вам обрести необходимое равновесие, как в эмоциональном плане, так и в работе.

• Если вам действительно нужно, чтобы завуч посмотрела, как вы работаете на уроке, пошлите ей официальный запрос. Заранее предоставьте краткое описание пройденного и укажите, чего вы намерены достичь на следующем этапе путешествия в мир знаний. Относитесь к этому так, будто вы с ней делитесь, чему уже научили детей, чему учите сейчас и что намерены делать с ними потом.

• После того как вы послали официальный запрос и она пришла к вам на урок, попросите ее прокомментировать увиденное. Форма обратной связи – устная или письменная – не принципиальна, главное, что лед тронулся и отношения становятся более здоровыми. А это вам обеим на руку.

• Попросите у завуча разрешения, сначала неофициально, прийти к ней на урок и посмотреть, как она работает. Мол, бесценно наблюдать за тем, как учит другой преподаватель, тем более с таким богатым опытом и знаниями. Ей, несомненно, польстит, что вы хотите увидеть ее в действии. А вы тем самым создаете площадку для профессионального обмена опытом, обучения и развития.

• Покажите ей что-нибудь из работ ваших учеников. Попросите их записать учебный процесс на видео, и пусть это исходит от них, а не от вас.

Если общение проходит тяжело и нервно, ПОПРОБУЙТЕ поступить следующим образом.

• Задайтесь целью разобраться, что вас на самом деле так тяготит. Она неохотно с вами общается или недостаточно ценит вашу работу либо и то и другое?

• В течение дня найдите минутку, чтобы погладить себя по головке за успехи своих учеников.

• Ведите рабочий дневник или просто фиксируйте на бумаге все свои взаимодействия с завучем. Там же окажутся и ваши профессиональные достижения. Если у нее не найдется времени просмотреть всё, покажите хотя бы фрагменты этого дневника. Еще очень полезно записывать туда же свои ощущения. В будущем, если отношения вовсе разладятся, вы сможете предъявить документальные свидетельства. Если же вы предпочитаете приватность, дневник – это великолепная возможность честно поговорить с собой о наболевшем и о работе.

• Две головы всегда лучше одной, так что подумайте, не попросить ли вам кого-нибудь другого стать вашим наставником. Или выберите из коллег того, с кем можно делиться планами и методическими озарениями. Для профессионального роста полезно держаться человека, облеченного ответственностью, которую вы собираетесь возложить на себя в будущем. Такой наставник покажет вам иные способы управления и руководства и, возможно, научит работать со сложными людьми.

• Если проблема в том, что завуч неэффективно с вами общается или не ставит перед вами профессиональных задач (что входит в ее обязанности, поскольку она отвечает за повышение вашей квалификации), проявите инициативу и спросите у нее, какие задачи она наметила для вас. Некоторым руководителям нравится, когда подчиненные сами делают первый шаг – значит, они хотят перемен, жаждут роста и готовы к ответственности.

• Если вы будете регулярно встречаться, хотя бы по десять минут, общение станет более плодотворным. И здесь не важно, «нравитесь» вы друг другу или нет, главное – построить профессиональный диалог, цель которого – повысить ваш уровень преподавания и уровень знаний ваших учеников.

• Попробуйте технику «бери выше», суть которой в том, что вы позволяете себе конструктивную профессиональную критику. Только, пожалуйста, без тени надменности или насмешки. Вы оба взрослые люди и профессионалы, и это хороший способ положить начало здоровому общению. А вдруг вы наберетесь смелости и наконец расскажете завучу, что чувствуете себя слегка «задвинутым» в профессиональном смысле? Можно провернуть все так тонко, что она ничего не поймет, – если, конечно, вы не начнете резать правду-матку, выкладывая все, что чувствуете (вот уж чего я точно не рекомендую делать!).

• Пускайте в ход все, что, по-вашему, может способствовать потеплению отношений. Вопросы начинайте со слов «как нам…» или «что нам делать с…». Используя местоимение «мы», вы покажете ей, что хотите решить ту или иную задачу вместе.

• А если ничего не помогает, обратитесь за советом к вышестоящему руководителю. Честно поделитесь своими профессиональными опасениями, подчеркните, что вашей работой не интересуются, не сотрудничают с вами. Ведь, будучи завучем, она обязана посещать ваши уроки, печься о вашем профессиональном росте и нести ответственность за то, как учите вы и как учатся ваши дети.

Итак, в сухом остатке: продолжайте хорошо учить своих учеников, а завучу побольше хвастайтесь своими и их успехами. Официально пригласите ее к себе на урок – пусть поболтает с детьми об учебе или проведет педагогическое наблюдение. Не стоит искать ее внимания, достаточно обыкновенных рабочих шагов с вашей стороны: просто рассказывайте и показывайте ей как можно больше из того, что делаете. А в ответ просите прокомментировать, поддержать и направить.

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ далее – это профессиональный учебный план. Заполните его и обсудите с завучем.