18. Поэзия методических дней

У НАС В ШКОЛЕ ЕЖЕГОДНО ПРОВОДЯТСЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ ДНИ. ПО МНЕ, ТАК ЛУЧШЕ ПОТРАТИТЬ ЭТО ВРЕМЯ НА ПРОВЕРКУ ТЕТРАДЕЙ И ПОДТЯГИВАНИЕ ХВОСТОВ. А ВЫ ЧТО ОБ ЭТОМ ДУМАЕТЕ?

Сколько же времени уходит на проверку тетрадей и разные доделки! И, главное, его всегда не хватает. А вдруг вам повезет, и следующий методический день будет посвящен тому, как меньше проверять тетради и эффективнее использовать время?

За годы многое изменилось в отношении профессионалов к методическим дням и повышению квалификации. Поскольку учителям приходится проверять, отчитываться, фиксировать и отвечать за результаты, им официально выделяется специальное «бесконтактное» время, когда они могут спокойно планировать, готовиться к урокам и проверять работы.

По-моему, повышать квалификацию – или, как в некоторых школах теперь это называют, повышать уровень преподавательских знаний – нам, практикам, крайне важно, во всяком случае, если от этого мы начинаем лучше выполнять свои непосредственные обязанности. Скажу больше, хорошим, эффективным учителям необходимо все время учиться. Я лично обожаю обучаться как профессиональным премудростям, так и тонкостям более общечеловеческого свойства. Я просто спрашиваю себя: в чем я могу стать лучше и что мне надо узнать, понять или развить в себе, чтобы отвечать на постоянно меняющиеся запросы учеников XXI века.

Не важно, в какой области мы желаем совершенствоваться – давать более интересные уроки или занять новую должность в администрации школы, разобраться в хитросплетениях школьной программы или ознакомиться с последними разработками по предметам, – для всего этого необходимо повышать квалификацию. Ведь постоянное самообразование в порядке вещей во многих профессиях, так почему же профессия учителя должна быть исключением?! Я использую все свои возможности – вот что нам хочется услышать от педагога.

Коллега однажды пошутил, что повышение квалификации – это «дезодорант учителя». В ответ на мой озадаченный взгляд он пояснил, что после профессионального обучения «чувствуешь себя на уроках свежим и интересным. В тебе роятся новые идеи, ты по-новому смотришь на привычные вещи, пробуешь новые методы, подхваченные у других». Так что не стоит жалеть дезодоранта – как минимум из обучения уйдет запашок стоячего болота!

Школы обязаны обеспечивать профессиональное обучение для сотрудников. Без этого не получится ни двигать образование вперед, ни повышать мастерство педагогов, ни доводить до учеников новые идеи и методики! Поэтому от умело подготовленных и проведенных методических дней – тех, что заставляют задуматься и будят любопытство (не к этому ли мы стремимся, работая с детьми?), – выигрывают все: преподаватели, профессия и ученики.

ОБДУМАЙТЕ следующие моменты.

• Повышение квалификации / методические дни знакомят нас с лучшими образцами профессиональной деятельности, тем самым поднимая нашу профессиональную планку.

• На курсах повышения квалификации / во время методических дней мы получаем свежие знания и навыки, которые затем передаем ученикам и учебному сообществу в виде интересных, неприевшихся приемов.

• Благодаря повышению квалификации / методическим дням наши профессиональные знания остаются актуальными и полезными, а значит, мы сами остаемся актуальными и полезными. Сегодня все меняется с небывалой скоростью (хотя порой мне кажется, что все учителя во все времена говорили то же самое). Если стоять на месте, то очень быстро окажешься позади, поскольку знания и умения имеют ограниченный срок годности.

• Дополнительное образование / методические дни снабжают нас материалом, который мы используем во благо всего педагогического коллектива и которым делимся с другими преподавателями. Благодаря дополнительному профессиональному обучению мы продвигаемся вперед по карьерной лестнице и переходим на новые должности, где руководим, управляем, влияем, обучаем, инструктируем – и все это со знанием дела. (Вы бы хотели, чтобы вами управлял человек, который уже давно ничему не учился?)

• Благодаря дополнительному образованию / методическим дням мы остаемся интересными себе и другим. Я ни за что по собственной воле не выйду из этой «зоны интереса». Опыт, конечно, бесценен для учителя, но порой он выражается в том, что мы повторяемся. И здесь нам в помощь повышение квалификации: оно открывает новые возможности, приносит новые знания и умения. Сколько же всего я почерпнула у коллег и скольким поделилась с другими! Мы любим покрасоваться, узнав что-то новенькое. «Смотри, как я теперь умею!» – это у нас в крови.

• C каждым пройденным семинаром / толково проведенным методическим днем мы все отчетливее понимаем, что такое профессионализм в преподавании – желание дать ученикам умения, которые прослужат им всю жизнь, – какими он чреват издержками и какую ответственность налагает.

• Курсы повышения квалификации / методические дни двигают вперед технологии и знания, сопутствующие нашей профессии.

• Повышение квалификации / методические дни способны разжечь погасший энтузиазм, заставить нас на деле опробовать новые идеи и приемы и вернуть урокам былую страсть. Мы не волшебники, и вряд ли среди нас есть учителя, способные давать неповторимые уроки каждый день, неделю, месяц. Но тех учителей, которые приветствуют все новые идеи и постоянно пополняют свой педагогический арсенал проверенными новейшими методиками и техниками обучения, я считаю лучшими.

Поскольку вы задали вопрос о повышении квалификации / методических днях, а камень преткновения для вас – проверка тетрадей и нехватка времени, позвольте посоветовать вам несколько методик, ПОПРОБОВАВ которые вы, возможно, избавитесь от части нагрузки.

• Расставьте «хвосты» в порядке приоритетности, разделив их на «срочные», «довольно срочные» и «те, что могут подождать», а некоторые отбросьте за неважностью. К примеру, стоит ли отбросить дело, которое ждет уже две недели и никто у вас о нем до сих пор не поинтересовался? Решайте сами.

• Пользуйтесь достижениями прогресса – проверяйте письменные работы учеников с помощью аудио. И не обязательно всегда ставить оценку. Используйте приложение Audioboom или Notability. Записывайте на аудио то, что думаете и как оцениваете работу ученика, – так вы заодно облегчите жизнь ученикам с особенностями обучения.

• Самая эффективная обратная связь возможна через диалог ученика с учителем. Ученики должны знать:

• как они учатся;

• как могли бы учиться;

• как им этого добиться;

• что они для этого будут делать;

• кто или что может им в этом помочь.

• Не проверяйте сами, а попросите учеников оценить работу одноклассников. Задайте критерии оценки и предложите учащимся прокомментировать работу друг друга на уроке. Так они, кстати, лучше поймут зависимость между ожиданиями преподавателя и своими ответами. В книге Джима Смита «Записки ленивого учителя»{22} есть много гениальных советов, как разбираться с теми или иными волнующими вас вопросами, не прикладывая слишком больших усилий.

• Пообщайтесь с другими преподавателями, которым тоже нелегко дается проверка тетрадей и управление временем. Создайте профессиональное сообщество. Пытаясь разобраться с проблемой вместе, вы пробуете разные подходы и быстрее находите решение.

Итог хотелось бы подвести вот какой: методические дни, если они проводятся в разумное время по разумному поводу, могут принести огромную пользу. А если не приносят, возьмитесь за себя сами. У вас ведь достаточно внутренних ресурсов, чтобы организовать свой собственный методический день. Вдохновение ищите на вечно популярном портале TeachMeets и попросите кого-нибудь из учеников провести для вас и коллег семинар, особенно на тему Интернета.

Возьмитесь за свое профессиональное обучение сами.

Ниже я поместила ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, которые могут вам пригодиться.

Оцениваем эффективность повышения квалификации.

Важный вопрос № 1. Как повышение квалификации повышает и улучшает:

• Обучение и успеваемость учеников?

• Мои собственные профессиональные навыки?

Важный вопрос № 2. Что нового повышение квалификации привносит в мою систему ценностей и как помогает мне:

• Содействовать гармонизации атмосферы в школе?

• Содействовать слаженной работе преподавательского коллектива?

• Создавать уникальный образ школы в глазах более широкого школьного сообщества?

Важный вопрос № 3. Как повышение квалификации помогает мне решать следующие профессиональные задачи:

• Повысить успеваемость учеников?

• Повысить собственный уровень преподавания?

• Наладить использование информационных технологий в школе и вне ее?

• Правильно формулировать сложные задания?

• Выявлять среди учеников тех, кто находится в «зоне риска»?

Важный вопрос № 4. Как повышение квалификации влияет на мои профессиональные знания и видение следующих вопросов:

• Что еще я могу сделать, чтобы повысить уровень школы?

• Как эффективнее использовать результаты моих наблюдений и оценки?

• Что я думаю о школьной программе?

• Как усилить межпредметные связи для повышения уровня обучения?

• Как усилить у детей желание учиться?

• Как добиться того, чтобы ключом к инклюзивному образованию стал дифференцированный подход?