Творчество А.Н. островского

Урок 1 (29). Жизненный и творческий путь великого русского драматурга.

Историко-биографический очерк с привлечением материала раздела и рекомендованной литературы.

Урок 2 (30). Быт и нравы замоскворецкого купечества в комедии «Свои люди – сочтемся».

История создания пьесы, анализ экспозиции и завязки действия, характеристика основных персонажей (с опорой на задания учебника).

Урок 3 (31). Конфликт «старших» и «младших» в комедии Островского «Свои люди – сочтемся».

Проблемный анализ текста с привлечением материала раздела учебника.

Уроки 4–5 (32–33). Герои и проблематика комедии «Лес».

Урок-семинар по итогам выполнения самостоятельного анализа текста учащимися (см. соответствующий раздел учебника).

Урок 6 (34). Мир города Калинова в драме А.Н. Островского «Гроза».

Анализ экспозиции и образной системы пьесы с опорой на материал раздела учебника.

Урок 7 (35). Катерина и Кабаниха – два полюса нравственного противостояния.

Сопоставительный анализ с отработкой понятий «семейно-бытовая коллизия», «речевая характеристика» (см. материал раздела).

Уроки 8–9 (36–37). Трагедия совести и ее разрешение в пьесе.

Образ Катерины в свете критики. Урок-семинар с привлечением вопросов и заданий раздела учебника, с опорой на критические статьи НА. Добролюбова иД.Н. Писарева.

Урок 10 (38). Образная символика и смысл названия драмы «Гроза».

Урок-обобщение с использованием материалов раздела учебника и рекомендуемой литературы.

Уроки 11 12 (39 40). Сочинение по проблематике изученной темы (с использованием учебно-методической части раздела учебника).

Творчески переработайте предложенный вариант и составьте на его основе планирование данной темы для изучения ее в 10 классе негуманитарного профиля (базовый уровень; 5 часов). Подумайте, какие уроки (номера уроков) следует исключить вообще или изменить (сократить) количество часов на их проведение. Обоснуйте свою позицию.

2. Разработайте на основе планирования С.А. Зинина конспект вводного урока (профиль класса – по выбору студента). Продумайте возможность использования на уроке интернет-ресурсов или аудиоучебника.

3. Составьте аннотации к двум программам элективных курсов разных видов (программы – по выбору студента).

4. Разработайте конспект занятия по одной из программ ЭК с использованием новых образовательных технологий (программа, тема занятия – по выбору студента).