3. Выполнение упражнений (50 минут)

Задачи: формирование готовности участников к профессиональному самоопределению; развитие профессионально важных качеств: внимания, памяти, мышления, способности к осмыслению результатов саморазвития; активизация размышлений о будущей профессиональной деятельности.

Информация для учащихся (10 минут)

Внимание — это направленность сознания на определенный объект. Внимание характеризуется целым рядом свойств: устойчивостью, объемом, переключаемостью, распределением и концентрацией. Каждое из перечисленных свойств проявляется у человека по-разному.

То, к чему привлечено внимание, становится главным, а все остальное – второстепенным. Внимание у всех людей различно. Так, в 1887 году французский психолог Полан демонстрировал свою способность читать слушателям одно стихотворение и в то же время писать другое. Он мог, декламируя стихи, письменно выполнять сложные умножения.

Существует профессиональное внимание. Различные профессии требуют различного внимания. Например, у часовщика внимание сосредоточенное. Еще более сконцентрированным оно должно быть у дежурного, который наблюдает за экраном радиолокатора современного корабля, идущего в тумане. У машиниста локомотива, шофера, летчика, милиционера, дирижера внимание широко распределенное и быстро переключаемое. Перед дежурным на пульте управления атомохода расположено более двухсот пятидесяти приборов и сигнализаторов. Он должен беспрерывно переключать свое внимание с прибора на прибор. Внимание врача, ведущего прием, или педагога требует не столь частых, но зато более глубоких переключений. Поэтому очень важно не только обладать хорошим вниманием, но и постоянно развивать его.

Память — это наша способность запоминать то, что мы видим, слышим, говорим, делаем, способность сохранять все это и в нужный момент вспоминать, то есть узнавать или воспроизводить то, что знаешь.

Известен случай, когда неграмотная женщина, заболев, в бреду начала совершенно точно цитировать на неизвестных ей греческом и древнееврейском языках большие отрывки из книг. Придя в себя, больная ничего не могла объяснить. Оказалось, что в прошлом она была служанкой у пастора, который имел привычку читать вслух любимые греческие и древнееврейские книги. Отдельные отрывки из того, что он читал, непроизвольно запечатлелись в памяти женщины и столь же непроизвольно были воспроизведены в бреду. Этот редкий случай говорит о больших возможностях нашей памяти.

Профессиональная память также очень важна. Известен уникальный случай профессиональной памяти, которой обладал гениальный физик и математик Леонард Эйлер. Он помнил, например, шесть первых степеней всех чисел до ста и на основе этого мог быстро, не прибегая к калькулятору и другим вспомогательным средствам, вычислять данные по различным формулам, открывать новые физические и математические законы.

Известно много примеров феноменальной музыкальной памяти. М.А. Балакирев, услышав на концерте одно из симфонических произведений Чайковского, сумел через два года воспроизвести его автору. Эти случаи ярко демонстрируют необходимость развития памяти, с помощью которой человек может добиться выдающихся успехов в своей профессиональной деятельности.

Мышление — это психическая деятельность, направленная на познание окружающей действительности путем раскрытия связей и отношений, существующих между познаваемыми предметами и явлениями.

Мы очень мало знали бы об окружающем мире, если бы наши познания ограничивались только той информацией, которую мы получаем от своих органов чувств. Возможность более широкого и глубокого знания об окружающем мире каждому человеку предоставляет мышление.

То, что стены в классе зеленые, доказывать не надо. А вот то, что квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов, никто из нас не сможет увидеть непосредственно. Тут установить истину помогает мышление.

Огромное значение имеет мышление в профессиональной деятельности, где человеку в различных ситуациях приходится применять свой ум и сообразительность. Процесс мышления особенно отчетливо проявляется в тех случаях, когда приходится долго и упорно решать трудную мыслительную задачу или проблему (математическую, техническую, житейскую). И вот в результате мыслительной деятельности, настойчивых попыток наконец находится правильный ответ. Мышление человека неразрывно связано с интеллектом.

Под интеллектом понимается не только способность решать различные проблемные задачи (т. е. способность мыслить), но и умение организовать свою деятельность, используя при этом весь накопленный жизненный опыт.

Умение принимать правильные решения и действовать безошибочно в любой ситуации – верный признак ума и показатель высокого уровня интеллекта.

Ведущий объявляет, что пришла телеграмма с Планеты профессий, в которой сообщается, что ее захватили инопланетные существа и ее жителям грозит опасность. Многие профессии уже исчезли. Необходимо помочь жителям планеты.