Правило 16. Дайте детям власть

Мой племянник Робин в два года придумал себе пышный титул. Он взял себе имя Робин Джонсон Грузовик Экскаватор Бульдозер Пинбол.

Пятилетняя Стелла любила играть в школу. Вернувшись из детского сада, она усаживала в ряд своих плюшевых зверей, звонила в колокольчик и говорила игрушкам, что они должны делать.

Шестилетний Диего бегал везде, где нужно было ходить. Он любил все бросать и мог с такой силой бросить в ствол дерева спелый грецкий орех, что тот раскалывался.

Причина неправильных правил

Дети любят героические роли и действия. Предоставьте детям как можно больше времени на изображение супергероя или на энергичные игры.

Мой трехлетний сын Зак не может и минуты мирно играть с железной дорогой.

– О нет! Крушение! – кричит он и сталкивает с рельсов тепловоз.

Каждый грузовик, поезд, корабль и кукла в мире Зака тут же попадают в аварию. Автомобили сталкиваются. Поезда падают с утесов. Корабли переворачиваются, а матросы из лего попадают в пасть акулам. До куклы добирается тираннозавр и съедает ее. «О нет! Большой динозавр! Спасите ребенка!» – кричит Зак. Затем он приступает к решительным действиям и бросается на выручку. Герой успевает вовремя и спасает всех.

У нас в доме даже нет телевизора, и поэтому интерес Зака к катастрофам и спасающему всех герою не имеет отношения к мультфильмам. Зак просто разыгрывает то, что доставляет удовольствие многим дошкольникам – высокую драму и ощущение своей силы.

Силовая игра занимает главное место в играх дошкольников. Такая игра – сталкивание поездов, появление в роли супергероя или удары палкой по дереву – дает ребенку возможность почувствовать себя сильным и влиятельным. Роль руководителя, например главы семьи или учителя, также позволяет детям почувствовать, что такое власть и ответственность. Детям нужна возможность почувствовать себя сильным – в любой форме.

Польза неправильных правил

Получая возможность почувствовать власть и силу во время игры, дети усваивают важные уроки:

Я сильный. Я могу очень многое.

Приятно помогать людям и спасать людей.

Я знаю, что хорошо, а что плохо.

Я могу преодолеть страх.

Я знаю, что такое быть сильным или беспомощным.

Я могу управлять своими играми, но родители за меня отвечают.

Почему это работает

Вы не задумывались, почему некоторым детям нравятся самосвалы, экскаваторы и всякая строительная техника? А ролевые игры в человека-паука, пожарного или маму? А как насчет динозавров? Причины могут быть самыми разнообразными и очень сложными (и ученые продолжают доискиваться до эволюционных и социальных причин, пока дети играют), но у них есть один общий аспект – сила.

«Ненавижу эти костюмы супергероев с накладными мускулами, – как-то признавалась мне знакомая. – Как будто они сидят на стероидах. Я не хочу, чтобы мои дети думали, что так должен выглядеть настоящий мужчина». Нам не всегда нравятся детские игры. Но для ребенка эти фальшивые мускулы из пены – символ силы.

Маленькие дети уважают «большое» – с ним у них ассоциируется сила. Взрослея, они становятся более независимыми. Они экспериментируют, управляя игрой, принимая решения и примеряя на себя героические роли. Дошкольники осваивают новые навыки, как физические, так и социальные, стремятся понять социальные роли.

В мире ребенка властью и силой обладают взрослые. Вокруг перемещаются большие ноги, а голоса взрослых указывают, что можно делать, а что нельзя. У взрослых такие сильные руки, что они могут поднять ребенка. В повседневной жизни ребенок остается на вторых ролях, а ему очень хочется чувствовать себя сильным и авторитетным. В игре дети получают власть, практикуются быть сильными и ответственными.

Для маленького ребенка мир зачастую выглядит непонятным и пугающим. Иногда силовая игра помогает ему преодолеть страхи. Вот, например, как маленькие дети экспериментируют с силой, а затем отступают, ища безопасности. Трехлетние Лиам и Кайл одеты в костюмы тигров.

Кайл. Я тигр. Р-р-р!

Лиам. Я тоже тигр. Я рычу. Р-р-р!

Они шутливо царапают друг друга, берут игрушечные бутылочки с сосками и начинают сосать.

Так дети уравновешивают свои потребности в силе и в безопасности: иногда им нужно драться, как тигр, а иногда сосать соску.

Мораль в играх в супергероев

Руби и Элизабет захотели поиграть в кубики. Но там уже была группа четырех– и пятилетних мальчиков, игравших в супергероев. Руби подняла куклу и объявила: «Кто-то хочет украсть этого ребенка!» Мальчики тут же клюнули; они бросились спасать ребенка, забыв о кубиках. Девочки заняли их место и затеяли свою игру. Эти девочки поняли то, что давно замечают педагоги и психологи: многие мальчики испытывают непреодолимую тягу к играм в супергероев.

В этом возрасте, и особенно у мальчиков, игра включает придуманный сюжет, в том числе насилие и агрессию. Такого рода ролевые игры являются просоциальными – психологи используют этот термин для описания позитивного поведения, направленного на помощь другим людям, способствующим общественному одобрению и дружбе. Это не только спасение людей, но и любая кооперативная социальная игра. Когда дети сражаются с разбойниками или убивают чудовище, они вместе со сверстниками используют сложные навыки решения проблем, предполагающие переговоры и компромисс. Игра в «хороших парней» и «плохих парней» очень увлекательна, и поэтому дети изо всех сил стараются преодолеть разногласия, чтобы продолжать ее.

Игра в супергероя привлекает детей потому, что она требует злодея. Детям приходится чередовать роли положительных и отрицательных персонажей: спаситель и агрессор, жертва и победитель. Иногда в групповой игре никто не хочет быть плохим, и тогда сражение идет с воображаемым злодеем, но чаще детям нравится меняться ролями. Для маленьких детей воображаемая игра «реальна», потому что переживаемые ими сильные эмоции реальны. Способность смотреть на ситуацию с разных точек зрения – это важный шаг в формировании нравственных ценностей, таких как эмпатия. Ребенок может осознать: Это было хорошо для охотника, но плохо для медведя.

Что значит быть плохим парнем? Необходимость смотреть на ситуацию с разных точек зрения во время игры помогает в формировании у ребенка эмпатии.

Несмотря на весь шум и суматоху, сопровождающие игры в супергероев, дети с их помощью познают мир, и у них формируются нравственные ценности. Ролевые игры, насыщенные сражениями, катастрофами и злобными врагами, дают детям возможность спасать людей, помогать им. Майкл Томпсон, один из авторов книги «Воспитать Каина», отмечает, что агрессивная игра в супергероя имеет глубокий смысл: она учит детей состраданию и смелости. «Речь идет о смелости, верности, способности рискнуть всем, чтобы спасти друзей от сильного и опасного врага», – пишет он.

Когда дети выступают в роли волшебника или супермена, они обретают уверенность в себе:

Я могу быть героем.

У меня есть интересные идеи. Я могу быть лидером.

Я защищаю то, что правильно.

Играя в игры с «плохими» и «хорошими» парнями, дети исследуют появившиеся у них представления о том, что хорошо, а что плохо. В этом возрасте ребенка интересуют такие понятия, как добро и зло. Возможно, игра с присутствием злодея выглядит слишком агрессивной, но, если присмотреться, зачастую это игра в супергероя. Добро побеждает. Мир становится безопасным для друзей и родных.

Дети – не взрослые

Насыщенные фантазиями и агрессией игры – вовсе не истоки будущего насилия. Если ребенку нравятся игры с катастрофами, взрывами и могущественными злодеями, следует поощрять его фантазию. Это развивает творческие способности. Обычно такие игры бывают кооперативными и просоциальными. В таком возрасте придуманное насилие – старый и проверенный способ почувствовать свою значимость. Ограничивайте действия детей (никакого вреда людям или собственности), но дайте волю их фантазии.

Брайан Эдмистон, профессор Университета штата Огайо и специалист в области детского развития, называет игры в супергероев и войну «мифической игрой». Он шесть лет изучал игры своего сына. Поначалу он испытывал отвращение к тому, что на первый взгляд казалось насилием. Теперь же он считает, что мифическая игра помогает понять, что такое сила и власть, формирует этические представления ребенка. Трехлетний сын Эдмистона любил играть в войну; в тринадцать лет он отправил письмо своему конгрессмену, протестуя против войны в Ираке.

Преодоление страха перед реальным миром

Сражаясь с придуманным чудовищем, дети сражаются с собственными страхами. Во время игры ребенок может сталкиваться с тем, что его пугает, исследовать пугающие идеи, снова и снова побеждать страхи.

Страх может быть конкретным, например увиденная ребенком картинка. Малыш может бояться тигров. «Не съест ли меня тигр? У нас на заднем дворе нет тигров? Они на меня не нападут?» Все маленькие дети боятся боли. Они стремятся избежать ее и могут придумывать игры, которые помогают им преодолеть этот страх. Детей часто пугают их собственные побуждения и агрессивные чувства. Дети постарше, от четырех до шести лет, часто играют в игры, в которых присутствует смерть, – так они впервые сталкиваются со страхом смерти (см. Правило 27: «Дружите с мертвыми птицами»).

Помните, что любая тема игры, выбранная ребенком, отражает его потребности. Если он предпочитает силовую игру, в том числе те, где присутствует насилие, значит, в данный момент ему это нужно. Психолог Питер Грей, исследующий детскую игру, говорит, что мы хотим, чтобы детские игры были милыми и невинными, хотя реальный мир совсем не таков. «Неправильно думать, что мы способны изменить мир, управляя игрой ребенка», – считает он. Дети всегда будут играть в то, что их увлекает и что в данный момент для них наиболее значимо.

Боязнь детской фантазии

Иногда детей пугают придуманные детьми игры. Когда ребенок имитирует звук выстрелов, мы воображаем будущего террориста. Когда мы видим, что дети играют в «Звездные войны», то начинаем волноваться из-за войн и упускаем из виду, что это универсальная борьба за правое дело. Когда ребенок бьет палкой по дереву, мы беспокоимся, что он вырастет равнодушным и не будет ценить природу. Нас пугают такого рода детские игры, и мы пытаемся ими управлять. Мы считаем придуманную ребенком игру неправильной, страшась, что она воспитывает в ребенке черствость. Следует признать, что это один из самых главных родительских страхов: что ребенок, которого мы воспитываем, вырастет грубым, бессердечным и агрессивным.

Не вмешивайтесь. У ребенка есть право самому выбирать тему игры.

Можете расслабиться и радоваться, наблюдая, как растет ребенок. Если вы обнаружите, что задумались о каком-то будущем вреде (потенциальный убийца), остановитесь и проанализируйте ситуацию. Скорее всего, беспокоиться не о чем. Сосредоточьтесь на вреде, который возможен в настоящем. Спросите себя: опасна ли придуманная ребенком игра для людей или собственности? Не угрожает ли игра живым существам?

Специалист по дошкольному воспитанию Джейн Кетч, автор книги «В шкуре мертвеца: Раскрытие смысла детской силовой игры» (Under Deadman’s Skin: Discovering the Meaning of Children’s Violent Play) и многих других, считает, что нельзя говорить об агрессивности детей, играющих в подобные игры. Эти игры могут изображать насилие и агрессию, но в действительности они наполнены сотрудничеством, и дети понимают, что все это ненастоящее.

Мы беспокоимся, что ребенок не различает разницы между выдумкой и реальностью, но на самом деле путаем их именно мы. Подумайте, например, об авторах кровавых детективов. Вы боитесь этих людей? Считаете ли вы опасным человека, придумывающего подобные истории? Нет. По большей части мы восхищаемся их фантазией, находим их истории захватывающими и выстраиваемся в очередь за автографами.

Если вас волнуют темы детских игр, попробуйте ограничить контакты детей со средствами массовой информации. Зачастую медийные образы не подходят для маленьких детей, даже фильмы без возрастных ограничений и вечерние новости. Ограничивайте не время игры, а время, проведенное у экрана.

Детям нужно, чтобы мы оставались главными и предотвращали вред, который можно причинить реальным людям. Кроме того, их нужно оградить от вмешательства взрослых в том, что касается выбора темы игры. Если мы это сделаем, граница между фантазией и реальностью станет очевидна всем – и детям, и взрослым.

Попробуйте это – добавьте в свой арсенал

Каждому ребенку нужен шанс почувствовать свою силу, а у некоторых детей есть настоятельная потребность в регулярных энергичных действиях. Если ваш ребенок чрезвычайно активен или проявляет неуместную агрессию, возможно, ему нужны более приемлемые способы почувствовать силу. Удовлетворите эту потребность. Вы можете дать детям много возможностей почувствовать свою силу посредством энергичных действий и героических ролей.

Что такое сила

Энергичные действия

Энергичные действия высвобождают огромное количество энергии. Они представляют собой физическую нагрузку и помогают развивать силу и пространственное воображение. Энергичные действия удовлетворяют настоятельную потребность в движении (см. Правило 15: «Запрещайте стулья, а не пятнашки»), позволяют почувствовать себя сильным и значимым; кроме того, это просто весело. Энергичные действия могут быть самыми разными, от игры в догонялки и перетаскивания тяжелых бревен до бурных танцев или расплющивания пластилина молотком.

Героические роли и энергичные действия

Бег и грубые действия

Бег и игры с преследованием.

Бурное веселье.

Пинки (мячей, коробок).

Разрубание кусков бумаги ударами карате.

Удары по деревьям палкой.

Армрестлинг.

Борьба или бокс.

Качание на качелях стоя.

Лазанье вверх по горке.

Бросание предметов, прыжки и лазанье

Лазанье по деревьям.

Лазанье по другим объектам (лестницам, стенам).

Прыжки с высоты.

Прыжки в кучи листьев или на пузырчатую упаковку.

Раскачивание на веревке с разбиванием картонных коробок.

Запуск ракет на заднем дворе.

Бросание мячей (или снежков).

Бросание камней в воду.

Разбрасывание грязи.

Шлепанье по лужам.

Быстро и громко

Громкие крики.

Громко дуть в рожок или свистеть.

Носиться на велосипедах.

Высоко раскачиваться на качелях.

Физическая сила и строительство

Месить пластилин или синтетическую глину.

Пользоваться верстаком с настоящими инструментами.

Поднимать тяжелые предметы (бревна, кирпичи).

Передвигать громоздкие предметы.

Строить.

Копать (особенно прочными железными лопатами).

Играть со шлангами.

Фантазийные игры

Игра в супергероев (хороший парень, плохой парень).

Фантазийная игра с переодеванием (тигры, чудовища, ведьмы, пираты).

Игра с мечами, лазерами и другим игрушечным оружием.

Столкновение игрушечных машин и поездов.

Ролевые игры в людей, обладающих властью (мама, папа, воспитатель).

Игра в героев (врач, солдат, пожарный).

Творчество

Любые занятия художественным творчеством.

Раскрашивать что-нибудь большое.

Сказки – рассказывание историй или их представление на сцене.

Лидерство – придумать идею, с которой согласятся остальные.

Танцы.

Героические роли

Героические роли наделяют ребенка властью во время игры. Дети выступают в роли персонажей, обладающих властью, будь то игры в спасение и в героев (врачи, полицейские, пожарные), в больших и опасных животных (медведи, тигры, динозавры или акулы), а также фантазийные игры и игры в супергероев (пираты, Бэтмен, Человек-Паук, «Звездные войны»). Выдуманные героические роли также бывают в играх в семью или в школу, где ребенок становится главным – мамой, папой или учителем.

Творчество

Творчество – это еще одна разновидность силы. Силу легко увидеть в игре в супергероев или в энергичных действиях. Но создание чего-либо также передает ощущение силы. Это может быть что угодно, от сказки и произведения искусства до оригинальных идей. Например, четырехлетний Уильям ощутил объединенную силу лидерства и творчества, когда придумал игру «хищная птица» и семеро других детей присоединились к нему. Его идея была такой убедительной, что другие с ней согласились. Маленькие дети также ощущают свою силу и значимость, когда пишут свое имя.

Важно понимать, что все эти разновидности игры представляют собой силовую игру – игру во власть и могущество. И не бояться их. В процессе игры дети изучают важные для них понятия. Чем больше мы ограничиваем доступ детей к опыту силы, тем, возможно, сильнее будет их стремление приобрести силу.

Предоставьте ребенку как можно больше возможностей почувствовать себя сильным. Выделите место для энергичных действий. Поощряйте фантазию и любые ролевые игры. Предложите ребенку необходимые для творчества материалы. Полезна также власть в реальной жизни. Попросите ребенка помочь вам в каком-либо деле – что-то построить или передвинуть тяжелый предмет. Если у ребенка проблемы с поведением или он часто злится, предоставьте ему больше возможностей почувствовать себя сильным. Возможно, не удовлетворяется именно эта его потребность.

Родители и баланс власти

Энергичный ребенок и неуправляемый ребенок – это совсем разные вещи. Вы все равно главные. Позволяя ребенку чувствовать себя сильным во время игры, вы удовлетворяете его настоятельную потребность в развитии. Той же цели способствует сохранение реальной власти родителями.

Некоторые боятся самостоятельности детей. Мысль о том, чтобы дать ребенку власть, пугает нас. Позволить моему малышу почувствовать вкус власти? Позволить целой группе четырехлетних детей силовые игры? Ни за что. Мы тратим все свое время, пытаясь управлять поведением детей. Просто попробуйте: поощряйте силовую игру. По крайней мере, ребенок получит необыкновенное удовольствие. А результаты могут вас удивить: у большинства детей улучшается поведение, когда мы не подавляем их стремление к силе.

Дать ребенку возможность почувствовать силу – это не значит отказаться от своей власти или от установки границ. Слишком большая власть ребенка в семье приводит к тому, что он не чувствует себя в безопасности. Родители должны определять незыблемые правила семейной жизни: меры безопасности, время отхода ко сну и т. д. Маленькие дети склонны экспериментировать с властью, но чувствуют себя в безопасности под крылом родителей. Предоставьте детям необходимую им власть – во время игры.

ПОЛЕЗНЫЕ ФРАЗЫ

Что тебе нужно для игры?

Кто ты?

Ты злой лев или добрый лев?

Какой ты сильный.

ФРАЗЫ, ОТ КОТОРЫХ ЛУЧШЕ ВОЗДЕРЖАТЬСЯ

Это нехорошая игра.

Никаких костюмов супергероев.

Почему бы тираннозавру не подружиться с остальными динозаврами?

Не поднимай это бревно.

Никаких снежков.

РЕАКЦИЯ ОКРУЖАЮЩИХ

В некоторых детских садах запрещают игры в супергероев. Взрослые, с которыми вы сталкиваетесь, могут выражать неодобрение или пытаться заставить вашего ребенка изменить тему игры. Если фантазийная силовая игра для ребенка очень важна, постарайтесь окружить его людьми, которые принимают такую игру. Возможно, придется сменить детский сад или пригласить няню. Сообщите людям, которые заботятся о вашем ребенке, что ему позволено играть так, как он хочет: «Если он никому не причиняет вреда, мы поощряем любые ролевые игры». В тех случаях, когда в детском саду ребенок вынужден ограничивать себя в выборе тем для игр, постарайтесь, чтобы дома у него было больше возможностей для беспрепятственной силовой игры.