Метод третий: Стратегия и тактика

«Интерес, живость, красочность, всё это хорошо,» – слышу я твой голос, читатель, и чудится мне, что ты сейчас добавишь: «но я ожидал конкретных советов или примеров из работы метра по сбережению времени. Как успеть всё и остаться при этом хорошим семьянином, например?» От справедливых замечаний я не закрываюсь, я их учитываю. Как же на самом деле можно увеличить производительность учительского труда? Сразу оговорюсь, что не берусь давать рекомендации на все случаи педагогической деятельности, оставим это учёным, моя задача несколькими конкретными примерами из собственной практики показать, что думающий учитель всегда найдёт возможность позаботиться о своём здоровье и здоровье своих учеников. Причём здесь здоровье? Ну, ладно, понимаю, что собираюсь объяснять простые истины – как-то «ум + время = здоровье». С умом потраченное время избавит вас от перенапряжения, а значит сохранит наше бесценное здоровье.

Мой сайт «Физика детям» как раз и помогает мне сберегать время. Вот как это происходит, например с мультфильмами. В поисках нужной информации для урока я «наталкиваюсь» в интернете на интересный мультфильм или мультсериал – это уже само по себе хорошо для проведения урока. Однако, если не сохранить данную информацию, то для проведения такого же урока в параллельном классе её опять нужно будет «выискивать». Ну, ладно, если урок сегодня же или на следующей неделе. Найти будет не трудно. Гораздо сложнее сделать это через год при подготовке к идентичному уроку, и вы, конечно же, понимаете почему. Да, информации в интернете прибавляется каждое мгновение, попробуй тут не потерять то, что тебе принесло или принесёт пользу. Адреса мультфильмов я не только сохраняю на своём сайте, но и проделываю над ними некоторую работу. Дело в том, что не все обучающие мультики или их серии имеют названия соответствующие теме урока или его части. Например, «Физика для самых маленьких» – это фильм на 45 минут. Можно его использовать для повторения в конце первого года обучения предмета, в Литве это 7 класс. Но современные дети быстро устают даже сидя за мультфильмами. Поэтому я просмотрела фильм и для себя «расчленила» его на фрагменты, подходящие для определённых тем уроков. Это делается легко:

смотрю весь фильм,

смотрю второй раз и отмечаю для себя минуты, с которых начинается информация по новой теме, например, «Инерция» -10.45,

эту раскладку «заливаю» на страничку «Обучающие мультики».

Теперь без проблемм в любое время я и пользователи сайта находим то, что требуется. Одним словом, «поработав летом, весь год кушаем хлеб». Ученики тоже заходят на мой сайт, следовательно при подготовке домашнего задания они ещё раз просматривают фрагмент и закрепляют материал. Разбивкой мультфильма, или другого видеоматериала, можно пользоваться и во время проведения урока в кабинете информатики. Ребята, надев наушники, просматривают фрагмент несколько раз и выполняют задания, о которых уже говорилось чуть раньше. Такой расклад урока приходится по душе ученикам. Они увлечённо работают, а я в это время заполняю электронный журнал (от бумажных мы уже отказались).