Выводы

В истории образования было предпринято немало попыток провести системный импрувмент, но устройство наших образовательных институтов таково, что реформы шли очень медленно, встречаясь с серьезными трудностями. За последние годы в результате внедрения анализа данных о добавленной стоимости появилось новое направление для реформирования – качество преподавания. В этой главе мы представили модель системных преобразований, которая концентрирует внимание на уровне учителей, но кроме этого учитывает и действия, которые могут быть предприняты на других уровнях системы и обеспечить долгосрочный импрувмент. в следующих пяти главах мы продолжим рассмотрение этой модели и изучим каждый из уровней образовательной школьной системы.