Метод первый: Без двоек

Давайте посмотрим, как можно разрешать некоторые конфликты между педагогом и воспитанником, организуя выставки рефератов своих учеников.

Конфликт – это эмоциональный способ разрешения противоречий, причём эмоции в данном случае отнюдь не положительные. Сразу оговорюсь, что в этой главе я описываю конкретные примеры, а не общую философию безконфликтного поведения. Философию и психологию конфликта мы все изучали в университетах, но далеко не все после этих курсов стали грамотно решать противоречия в общении. Задача этой книги оказать своим коллегам реальную, действенную помощь.

Итак – рефераты. Прошло то время, когда школьники от руки исписывали целые тетрадки или альбомы, на заданную учителем тему. Сегодня ученики свои рефераты больше «конструируют», чем пишут. Компьютер облегчил работу и в данном случае. Радоваться или плакать от такого облегчения – это выбор каждого. Я некоторое время «плакала», ибо рефераты скачивались из интернета одним нажимом клавиши и пользы от такой работы «кот наплакал». Всё же интуитивно я чувствовала, что отказываться от такой формы обучения не стоит. Рефераты пришлось проверять не только на вопрос раскрытия темы, но и на списывание. Это занимало много времени, которого у нас и без того дефицит. Почему же я не отказалась от этой малоэффективной формы работы? Потому что, это даёт мне возможность не доводить до конфликта отношения с потенциальными двоечниками. Мои ученики знают, что несколько аккуратно сделанных рефератов спасут их от отрицательной оценки за полугодие. Таким образом у меня никто не выпрашивает положительных отметок, каждый может их заработать. Проверенные рефераты сортирую по темам и в конце полугодия делаю выставку в читальном зале школьной библиотеки. Ученики об этом знают и, конечно, стараются, чтобы их фамилии красовались на обложках грамотных, содержательных работ. Быть раскритикованным не хочет никто.