Метод четвёртый: Личностное развитие

Школьные занятия нужны и обязательны для детей. В стенах школы, во время уроков и внеклассных творческих дел ребёнок развивается, и что важно, развивается общаясь с ровесниками и с учителями. Коммуникабельность для человека, желающего чего-то достичь в современном мире стоит не на последнем месте. Всё это так. Однако, нельзя отметать индивидуальную работу преподавателя с учеником. Разумеется есть много детей, которые прекрасно справляются со школьными программами без дополнительных занятий с репетиторами, и в последнее время число таких способных детей растёт очень быстро. Правда способности и успех не всегда идут в паре. Часто способные ребята к учёбе относятся, мягко говоря, с прохладцей, и блестящих результатов тут ждать не приходится. Это как раз одна из ситуаций, когда необходимы индивидуальные занятия. У меня было два случая репетиторства, всего два, но каких! Первый раз я согласилась поработать летом с пареньком, который хотел поступить в Кентский университет в Великобритании, а результаты его предварительной учёбы в колледже были не самыми лучшими, особенно по математике. Обладая прекрасными способностями, юноша понадеялся на «Авось» и учился в Англии не напрягаясь. И вот мы встретились. Надо сказать, первая встреча привела меня и в восторг, и в ужас. Паренёк оказался необыкновенно смышлёным, это стало понятно с первых слов. Замечательно! С «качественным материалом» работается легко и приятно. Я была в восторге, но только до тех пор, пока будущий студент не показал мне программу, которую он должен был освоить за 2 месяца. Во-первых задания были на английском языке, во-вторых, в третьих и в четвёртых – это были вопросы, которых я как физик не знала или давно забыла. О, ужас! Но отступать было некуда и началось! С утра до вечера я училась сама, чтобы вечером учить студента. И ведь это в мой законный отпуск. В итоге парень успешно поступил в университет, а я уставшая, но довольная вернулась на работу. Ужас от предвкушения адского труда на всё лето, перерос в дикий восторг к осени. Я увидела колосальные плоды этого репетиторства: ребёнок «рос на глазах» и росла вместе с ним я сама. Я изучила достаточно глубоко математику и сделала для себя два крупных открытия: первое – необходимо изучить английский язык, иначе – «болото»; второе – я поняла, что учить других намного легче, когда учишься сам. С тех пор я регулярно чему-нибудь учусь, непременно, у живых учителей, хотя учебниками и компьютером не пренебрегаю.

Другой случай репетиторства был похожим. Меня попросили позаниматься летом с юношей, у которого не получалось перейти в 11 класс. Отказаться было неудобно, потому что это сын моей хорошей знакомой. Ученик обладал прекрасными способностями, но в школе не хотел учиться. После двухмесячных занятий со мной он благополучно перешёл в следующий класс и сказал маме: «Вот, если бы все учителя были такими!» Однако этот комплимент мне пришлось зарабатывать тяжелее, чем моему ученику знания. Дело в том, что, как оказалось, подготовить ребёнка нужно было по трём предметам – математике, физике, химии, к тому же он учился в литовской школе. И опять всё лето я все дни училась сама, а по вечерам учила сына моей приятельницы. Отпуск «удался» …! Да, отпуска не получилось, но сил во мне прибавилось, особенно моральных.

Больше репетиторством я не занималась, хватило! Но эти занятия подняли меня, как учителя, очень высоко.