Метод четырнадцатый: Изобретательность

Физика – прекрасный предмет. Она позволяет ученикам проявлять всё лучшие стороны своей натуры.

Все учителя физики предлагают своим питомцам мастерить измерительные приборы. Приборы требуют не только искусства конструирования, они должны быть точными. Этот факт иногда отталкивает школьников от практической работы такого рода. И всё же желающие находятся, например, делают динамометр. В курсе физики учащиеся выполняют лабораторную работу «Градуирование динамометра». Когда они научились размечать шкалу, я предлагаю им смастерить свой уникальный динамометр. Модели бывают очень интересные. Правда точность приборов обычно страдает, но мне как учителю эти самоделки дают массу сведений о своём конструкторе, о его аккуратности, о его усидчивости, о его находчивости, о его друзьях или родственниках (часто именно старшие друзья или братья и отцы помогают изобретателям уникальных приборов выполнить работу лучшим образом). И пусть далеко не все «приборы своими руками» будут впоследствии использованы по назначению, это пустяки, посравнению с той пользой, которую они принесли учителю в детальном изучении своих воспитанников.