Глава 17 Отчужденность подростков

...

• Большинство подростков сбегают из дома ради чего-то хорошего?

• Почему большинство подростков покидает дома?

• Кто чаще совершает самоубийство: мальчики или девочки-подростки?

• Какие факторы провоцируют подростков к совершению самоубийства?

• Повышается или снижается уровень молодежной преступности?

• Какую роль выполняют девушки в бандах несовершеннолетних?

• Что обычно случается с подростками, которых ловят за нарушение закона?

• Что нужно сделать, чтобы снизить уровень подростковой преступности?

Иногда агрессия или несчастье, испытываемые молодыми людьми, отражаются в их поведении. Чувства, прежде сдерживаемые, выходят наружу и принимают вызывающие формы: прогулы уроков в школе, агрессивность, случайные сексуальные связи, воровство, хулиганство, изнасилования и даже убийства и самоубийства. Часто такие подростки испытывают чувство отчужденности от друзей, семьи, школы. Они выпадают из общего потока жизни как подросткового, так и взрослого общества. Их действия являются проявлением этой отчужденности, которую они не смогли преодолеть приемлемыми для общества способами (Calabrese, 1987; Calabrese, and Adams, 1990).

В этой главе мы поговорим о трех проявлениях такого вызывающего поведения: уход из дома, самоубийства и молодежная преступность. Хотя эти проблемы довольно сильно отличаются друг от друга, в основе их лежат одни и те же фундаментальные причины. Сейчас все очевиднее становится, что хотя формы выражения проблемного поведения могут варьироваться, причины его одни и те же. Более того, формы проблемного поведения подростков, будь то злоупотребление алкоголем или наркотиками, беременность, нарушение правопорядка, самоубийство или отказ от учебы в школе, имеют свойство группироваться. Другими словами подросток, совершающий одно из перечисленных деяний, скорее всего, будет вовлечен и в другие (Lindberg, Boggess, Porter, and Williams, 2000; Ozer, Park, Paul, Brindis, and Irwin, 2003).

Уход из дома

Национальная статистика показывает, что каждый год из дома убегают от 1 до 2 млн подростков (Hammer, Finkelthor, Sedaak, 2002). Установлено, что один из семи подростков убегал из дома хотя бы раз в возрасте до 17 лет (Sedlak, Finkelhor, Hammer, Schultz, 2002). Подростки, воспитываемые одним родителем, убегают во много раз чаще, чем подростки, воспитываемые двумя родителями (Finkelhor, Hotaling, Sedlak, 1990). Подростки из группы меньшинств чаще убегают из приемных семей, групповых поселений и резерваций.

Большинству убегающих 15 лет и более, но 9 % составляют подростки моложе 16 лет (Unger, Simon, Newmen, Montgomery, Kipke, Albornoz, 1998). Этим совсем юным подросткам справиться с проблемами уличной жизни существенно труднее, чем их более старшим соратникам. Они с большей вероятностью становятся жертвами и реже находят легальную работу Они реже пользуются социальной помощью (приюты, пункты питания), поскольку боятся, что их вернут родителям.

Существует множество причин побега из дома и много различных типологий, классифицирующих беглецов, основываясь на их мотивации к побегу Однако существуют два основных класса беглецов: намеренные и временные. Намеренные беглецы – это те, которые, покидая дом, действительно хотят убежать. Они хотят исчезнуть, если не навсегда, то на долгое время. Временные беглецы – это те, желание которых сбежать из дома мимолетно и они не намерены убегать больше чем на несколько часов или на день-другой. Эти подростки часто убегают из дома, испытывая страх; возможно, потому что думают, что родители побьют их за плохие оценки или за то, что они нарушили свой комендантский час, и боятся возвращаться домой. Другие подростки злятся на то, что родители не разрешили завести им домашнего питомца или совершить что-то еще, либо сопротивляются установленным дисциплинарным правилам.

Причина того, что здесь мы выделяем эти две группы в том, что практически половина всех беглецов – временных беглецов – возвращаются домой в течение двух дней (Finkelhor, Hotaling, and Sedlak, 1990). Большинство скрываются в домах у друзей и родственников, и часто родители знают, где они находятся (Snyder, and Sickmund, 1995). Тот факт, что подросток идет на такую крайнюю меру, как побег из дома, даже на короткое время, говорит об отрицательной динамике в семье, и вполне возможно, что подобное поведение является ранним предупреждением о возможных более серьезных проблемах. Однако временные побеги – это гораздо менее серьезная и рискованная форма поведения, чем намеренный побег с целью невозвращения.

...

Итак, зная, что 50 % убегающих из дома убегают только на день или на два, давайте обратимся к более серьезным намеренным побегам.

Ротеман-Борус, Парра, Кантвил, Гвадс и Мерф (Rotheram-Borus, Parra, Cant-well, Gwadz, Murphy, 1996) выделили шесть причин побегов из дома молодежи.

1. Потеря родителей вследствие смерти или развода.

2. Изгнание из дома родителями.

3. Оставление дома по той причине, что родители не могут мириться с гомосексуальностью их ребенка.

4. Уход из дома по причине сексуального насилия со стороны родителей.

5. Уход из дома либо изгнание из него вследствие проблем, связанных с употреблением наркотиков или алкоголя.

6. Уход из дома или изгнание из него по причине существенных отклонений в умственном развитии.

Самым общим основанием для побега большинства тех, кто убегает намеренно, являются дисфункциональные семьи. В них дети подвергались физическому или сексуальному насилию, их нуждами пренебрегали или родители разводились. Их родители постоянно дерутся или находятся в алкогольном или наркотическом опьянении (Baron, 1999; Terrell, 1997). По некоторым оценкам предполагается, что 70 % из таких беглецов подвергались жестокому обращению одним из перечисленных способов (Jencks, 1994).

Большинство подростков, однако, были выдавлены из дома. Они спасались бегством от того, с чем не могли мириться. Большинство намеренных беглецов говорят, что они пытались наладить обстановку в семье, но их попытки были тщетными (Schaffner, 1998). Другие подростки являются изгнанными, это означает, что родители активно подталкивали их к побегу или в прямом смысле вышвырнули их из дома (Gullotta, 2003). Только относительно незначительное количество подростков влечет романтика уличной жизни.

...

Учитывая плохие семейные отношения, неудивительно, что большинство сбежавших из дома подростков демонстрируют проблемное поведение еще до ухода из дома (Robert, Pauze, and Fournier, 2005). Часто они совершают преступные действия, не уживаются со сверстниками, перевозбуждены или подавлены. Многие испытывают проблемы в школе. Дети, которым с трудом дается учеба, остающиеся на второй год, отверженные работниками школы, хотят сбежать от школьной среды, отвергающей их. Проверка превалирующих трудностей со счетом и чтением у проживающих в приюте для сбежавших из дома и бездомных молодых людей в возрасте от 16 до 21 года показала, что 52 % из них не умеют читать, 29 % испытывают значительные трудности со счетом и письмом и только 20 % не испытывают никаких подобных проблем (Barwick, and Sitgtk, 1996).

...

Самое значительное из современных исследований сбежавших из дома – это исследование NISIMART (Hammer, Finkelhor, and Sedlak, 2002), обнаружившее, что не все беглецы фактически сбежали. Сорок четыре процента были изгнаны из дома или их попросили уйти родители, и большое количество других подростков покинули дом по собственному желанию, но затем им не разрешили вернуться обратно. Как уже было отмечено ранее, более правильно будет называть их выгнанными.

Что подталкивает семью порвать все отношения с ребенком подростком? Иногда родители раздражены ужасным поведением, будь то потребление наркотиков или спиртного, сексуальная распущенность, преступные действия и т. д. Иногда наблюдаются отклонения в умственном развитии и нарушения поведения, что делает сложной жизнь с таким ребенком. Иногда ребенок вступает в инцест с братом, сестрой или одним из родителей (Gullotta, 2003). Независимо от причины решение родителей оставить своего ребенка не является правильным и взвешенным. Если бы атмосфера в семье была дружной и здоровой, подобные проблемы с поведением у ребенка не появились бы вовсе, а если бы и появились, то их бы решили более действенным и не травмирующим способом. Захлопывание двери перед ребенком может упростить жизнь родителей, но только усугубит проблемы ребенка.

Еще одна причина, по которой родители просят ребенка покинуть дом, – это нищета. Некоторые родители просто не могут себе позволить кормить и одевать своих детей. В таких случаях родители иногда просят старших детей перейти на свои хлеба, так чтобы родители могли сконцентрироваться на заботе о младших детях (Shinn, and Weitzman, 1996). Также некоторые подростки оказываются на улице, так как родители считают их уже взрослыми и отказывают в какой либо поддержке (National Coalition of the Homeless, 1999).

Подростки, сбежавшие из дома, очень быстро понимают все сложности жизни на улице. Бездомные подростки часто оказываются жертвами взрослых. Одно из исследований показало, что 43 % бездомных мальчиков подростков и 39 % девочек-подростков подвергались вооруженным нападениям (Whitbeck, and Simons, 1990). Мальчики чаще становятся жертвами ограбления и избиения, в то время как девочки чаще подвергаются сексуальному насилию.

...

Чтобы достать деньги на еду, одежду, ночлег, подростки, более чем несколько дней пребывающие на улице, обычно бывают вынуждены заняться распространением наркотиков, кражами из магазинов и ограблениями (Terrell, 1997). Большое число занимается проституцией, получая за сексуальные услуги деньги, или так называемым сексом для выживания, предоставляя сексуальные услуги за еду или ночлег. Как показывают данные, 75 % молодежи, давно живущей на улице, участвуют в какого-либо рода преступлениях и 50 % занимаются либо проституцией, либо сексом ради выживания (Kipke, O'Connor, Palmer, and MacKenzie, 1995; Kipke, Palmer, LaFrance, O'Connor, 1997). Живущие на улице подростки часто голодают (Antoniades, and Tarasuk, 1998).

...

Участие в подобных действиях толкает подростков к общению с людьми с отклоняющимся поведением, которые еще больше погружают их на дно. Тот факт, что многие сбежавшие из дома употребляют наркотики и занимаются сексом с множеством партнеров, обычно без презерватива, увеличивает среди них риск заражения ВИЧ, который, в свою очередь, является причиной синдрома приобретенного иммунодефицита (СПИД) (Booth, Zhag, Kwiatkowski, 1999). Бездомные подростки также испытывают частые психологические проблемы. У них заниженная самооценка и депрессивное поведение, они демонстрируют различные формы членовредительства и подвергаются большому риску суицида (Molnar, Shade, Krai, Booth, and Watters, 1999; Yoder, 1999). Одно из исследований бездомных подростков в Лос-Анджелесе показало, что 2/3 из них были подвержены клинической депрессии; для сравнения: около 7 % общего числа подросткового населения страдает депрессией (Unger, Kipke, Simon, Montgomery, and Johnson, 1997). Большинство исследований показывают, что показатели суицидов составляют 20–40 % (Kidd, 2003), показатели смертности среди уличных подростков в 40 раз выше, чем у подростков, живущих дома (Schaw, and Dorling, 1998).

Сбежавшим из дома подросткам должны помогать специальные социальные службы, так как дети действительно нуждаются в помощи и в решении множества проблем. Такие службы должны организовывать кратковременные приюты, где дети могли бы найти еду и ночлег, медицинскую помощь, включая психологическую, побеседовать с социальными работниками (которые попытаются вернуть их в семью, если это возможно, или помогут наладить собственную жизнь), участвовать в образовательных программах: посещать занятия и окончить среднюю школу, получить долговременное, постоянное место проживания, профессиональную подготовку и помощь в устройстве на работу К сожалению, службы, доступные сбежавшим и выгнанным из дома подросткам, в настоящее время не соответствуют этим требованиям.

Бездомные дети – проблема не только Америки. Есть данные, что бездомными являются 100 млн детей и подростков по всему миру Как и их американские сверстники, эти дети и подростки страдают от недоедания, пагубных привычек и алкогольной и наркотической зависимости. Они питаются из помоек, воруют и занимаются проституцией для того, чтобы выжить. Большинство из них – дети из очень бедных семей. Некоторые из них сбежали, некоторые были брошены родителями, другие остались на улице после смерти родителей.

Бездомные дети по всему миру спят на улицах, едят из помоек, воруют и занимаются проституцией, чтобы выжить

Ле Руа и Смит (Le Roux, and Smith, 1998) связывают увеличивающееся число бездомных детей с воздействием индустриализации/урбанизации и засухи, последствием которой является голод. Урбанизация ломает традиционную структуру большой семьи в сельской местности, оставляя матерей и отцов заботиться о детях собственными силами. Голод разрушает деревни, убивает родителей или подталкивает их к сложному выбору в случаях, когда не хватает еды, чтобы прокормить всех детей.

Самоубийства

Самоубийство – важная подростковая проблема, потому что в настоящий момент она стоит на третьем месте среди причин подростковой смерти (после аварий и убийств) (Anderson, and Smith, 2003). Известное исследование американских подростков обнаружило, что в течение одного года 19 % подростков всерьез задумывались о самоубийстве и 15 % планировали суицид (Kann, 2000).

...

В отличие от общепринятого мнения с возрастом количество самоубийств увеличивается, достигая пика для мужчин в возрасте старше 85 лет и для женщин в возрасте от 45 до 54 лет (U. S. Bureau of the Census, 2004). Эти цифры представлены на рис. 17.1. На рис. 17.2 показано, что число самоубийств в группе мужчин 15–24 лет утроилось с 1950 по 1995 г. с 4,5 смертей на 100 тыс. человек до почти 14. Но потом эта цифра выросла до 10 смертей на 100 человек (U. S. Bureau of the Census, 2003).

Причем смертельным исходом завершаются только очень немногие попытки самоубийства. Отношение количества попыток самоубийства к смертельным случаям изменилось: от 100 к 1 до 350 к 1 (Seroczynski, Jacquez, Cole, 2003). Примерно 5 тыс. молодых людей от 15 до 24 лет кончают жизнь самоубийством каждый год (U. S. Bureau of the Census, 2003). Девочки покушаются на самоубийство чаще мальчиков, но 85 % самоубийств мальчиков заканчиваются смертельным исходом (Anderson, Smith, 2003). Одна из причин, по которой мужчины чаще погибают при попытках суицида, заключается в том, что они используют более активные средства – вешаются, прыгают с большой высоты, разбиваются на автомобиле, стреляются или закалывают себя ножом, тогда как женщины чаще используют пассивные и менее опасные способы, такие как поглощение большого количества таблеток. Женщины чаще угрожают самоубийством, но далеко не всегда хотят убить себя (Реаск, Warner, 1995).

Рис. 17.1. Смертность по причине суицида в зависимости от половой принадлежности возрастной группы, 2002 г. Данные Centers for Disease Control (2004)

Рис. 17.2. Показатели самоубийств среди подростков, 1950–2001 гг. Данные U. S. Bureau of the Census (2003)

Число самоубийств также зависит от расовой и этнической принадлежности. Наибольшее число самоубийств отмечается среди подростков коренного американского происхождения – они случаются в четыре раза чаще, чем среди белых подростков (Indian Health Service, 2000). Белые подростки чаще совершают самоубийство, чем афроамериканские, а афроамериканские – чаще, чем латиноамериканские (U. S. Bureau of the Census, 2003). Число самоубийств среди мужчин-афроамериканцев удвоилось за последние 20 лет (Centers for Disease Control, 1996). Причины и мотивы

Почему молодые люди пытаются лишить себя жизни? Что ими движет? Многие удивляются, когда узнают, что 90 % совершающих самоубийство испытывают психические расстройства. Чаще всего они страдают депрессиями, но также они часто страдают наркологической и алкогольной зависимостью и повышенной тревожностью. Фактически основными предпосылками к суициду являются клиническая депрессия и предыдущие попытки самоубийства (U. S. Department of Health and Human Services, 1999).

...

Депрессия

Проблему депрессии стоит рассмотреть подробнее, даже если она не связана с суицидом. Клиническая депрессия – это очень серьезная проблема, которая может омрачить жизнь человека и даже сделать ее невыносимой, а также является причиной многих других проблем. В состоянии депрессии человек ощущает свою беспомощность, ему кажется, будто он никак не может улучшить сложившуюся ситуацию, что ситуация никогда не улучшится. Люди ощущают грусть и недовольство собой, также им кажется, что окружающие ими недовольны, человеку в депрессии трудно принять даже самые простые решения. Такие люди часто перестают следить за собой и могут выплескивать свое недовольство в агрессивных формах (American Psychiatric Association, 2000). Депрессии распространены среди подростков. Пятнадцать-двадцать процентов подростков хотя бы раз страдали клинической депрессией до достижения начала зрелости (Harrington, Rutter, and Fombonne, 1996). Более того, случаи депрессии часто повторяются, каждый из приступов обычно длится 7–9 месяцев.

...

Около 2/3 подростков с диагнозом «клиническая депрессия» страдают, кроме того, как минимум одним психологическим расстройством, а также часто находятся в наркотической или алкогольной зависимости.

Депрессия – проблема семейная. Депрессивные подростки в три раза чаще имеют в семье как минимум одного члена, так же страдающего депрессией, по сравнению с другими подростками. В семьях депрессивных подростков чаще наблюдаются конфликты и разводы. Родителям свойственна гиперопека над своими детьми (Nilson, and Palmerus, 1997).

Депрессией нередко страдают дети – в равной мере девочки и мальчики. Однако в подростковом возрасте число депрессий у девочек растет, а у мальчиков остается на том же уровне (Wade, Cairney, Pevalin, 2002). С наступлением зрелости женщины в два раза чаще страдают от депрессии, чем мужчины. Причины депрессий у мальчиков и у девочек различны. Девочки чаще, чем мальчики, страдают от депрессий, причинами которых являются проблемы в социальных взаимоотношениях. К примеру, непопулярные девочки чаще страдают от депрессии, чем популярные, в то время как к мальчикам это не относится (Oldenburg, and Kerns, 1997). Девочки чаще реагируют на страдания других и страдают депрессиями вследствие стресса, который испытывают дорогие им люди (Eberhart, Shin, Ham-men, and Brennan, 2006). Когда мальчики испытывают какую-либо проблему, они пытаются справиться с ней, избегая ее или отрицая. Они пытаются переключиться и не думать о ней. Этот способ решения проблем часто приводит к депрессии (U. S. Department of Health and Human Services, 1999). Депрессия, испытываемая девочками в подростковом возрасте, часто перерастает во взрослую (Gjerde, and Westenberg, 1998). Большинство стрессовых состояний повышают возможность развития депрессии. К примеру, учащиеся, испытывающие проблемы с учебой, находятся в группе повышенного риска. Из этого следует, что учащиеся с недостаточным вниманием и гиперактивным расстройством, расстройствами познавательных процессов и поведения находятся в особой группе риска. Потеря любимого – будь то член семьи, близкий друг или парень – может спровоцировать депрессию, так же как психологические травмы, наподобие испытанного унижения (National Institute of Mental Health, 2000).

...

Возникает вопрос, является ли подростковая депрессия аналогичной взрослой? Несмотря на многие обнаруженные сходства, существует несколько различий в проявлении этого расстройства в двух возрастных группах. К примеру, у подростков депрессия часто сопровождается физическими недугами, но они реже, чем взрослые, испытывают усталость или потерю аппетита (Carlson, and Kashini, 1988). Кроме того, некоторые антидепрессанты, облегчающие симптомы депрессии у взрослых, не оказывают подобного влияния на подростков (Birmaher, 1996). Некоторые считают, что подобные различия кроются в биологической основе этих расстройств.

...

Между депрессией и суицидом существуют две связи. Во-первых, как мы сказали, депрессивные подростки находятся в группе риска совершения суицида (Birmaher, Arbelez, and Brent, 2002). Во-вторых, вызывает беспокойство тот факт, что один из самых популярных способов лечения депрессии – назначение препаратов, содержащих ИОЗС (ингибиторы обратного захвата серотонина), такие антидепрессанты, как прозак, могут спровоцировать мысли о суициде и суицидальное поведение у подростков. Это реальный повод для беспокойства. В 2002 г. американские терапевты прописали 11 млн рецептов на подобные антидепрессанты молодым людям, не достигшим 17 лет (Hampton, 2004). В связи с растущей проблемой в октябре 2004 г. Управление пищевыми продуктами и лекарствами США поставило этот вопрос на рассмотрение и вышло постановление, что эти препараты ведут к слабому риску суицида и могут быть использованы с крайней осторожностью в отношении подростков. (В ряде европейских стран еще раньше пересмотрели использование препаратов с ИОЗС на взрослых.) Участники публичной дискуссии в правительстве определили, что использование этих препаратов увеличивает риск суицидальных мыслей и соответствующего поведения у депрессивных подростков.

Однако не все исследователи согласны с тем, что вред от препаратов перевешивает пользу. Например, Ваза, Карлино и Пине (Vasa, Carlino, and Pine, 2006) полагают, что суицидальный риск преувеличивается, они согласны, что риск удваивается, но они отмечают также, что рост составляет от 2 до 4 %, а потому мал. К тому же они подчеркивают, что риск суицида у подростков, которые принимают психотропные препараты и находятся на лечении у врача, во много раз ниже, чем у нелеченных подростков. Они также подчеркивают, что существует обратная негативная корреляция между числом рецептов, выписанных на эти препараты, и числом самоубийств у подростков в любом географическом регионе, и эта негативная связь ослабляет аргументы тех, кто пытается ограничить использование препаратов, содержащих ИОЗС, и она показывает, что нет причинной связи между применением этих препаратов и суицидами у подростков. Сейчас эта связь находится под пристальным вниманием специалистов, и мы узнаем о ней больше в ближайшие несколько лет.

...

...

Семейные отношения

Плохие отношения в семье – это второй распространенный фактор, отмечающийся у суицидальных подростков. Исследования показали, что много различных аспектов семейной жизни могут участвовать в развитии суицидальных мыслей и попыток подталкивания к суициду (Bridge, Goldstein, and Brent, 2006). К примеру, психические отклонения у родителей и их привязанность к алкоголю и наркотическим средствам связаны с попытками суицида и с его совершением (Brent, 1995); кроме того, суицидальное поведение часто свойственно семьям, и кажется, что частично склонность к суициду определяется генетически (Brent, and Mann, 2005). Напряженные отношения между родителями и ребенком, очевидно, определяют суицидальное поведение подростков (Yuen, 1996); степень, в которой ребенок ладит и общается со своим отцом, особенно важна (Gould, Fisher, Parides, Flore, and Shaffer, 1996). Родители, которые плохо следят за своими детьми, тем самым ставят своих детей в группу риска (King, 2001). Подростки, воспитывающиеся одним родителем, чаще совершают попытки суицида и заканчивают жизнь самоубийством, чем дети из полных семей (Weitoft, Hjern, Haglund, and Rosen, 2003), частично это происходит вследствие меньшего контроля и отчасти из-за напряженных отношений с родителями.

Все эти факторы сводятся к отсутствию участия со стороны родителя, на которого хочется равняться, и к чувству эмоциональной и социальной изоляции.

Совершавшие попытки суицида нередко отмечают, что не привязаны ни к одному из взрослых. Часто у них возникают проблемы в общении с любыми значимыми людьми (Stivers, 1998). Не к кому обратиться, когда возникает желание поговорить. Недостаточно теплые отношения с родителями приводят к недостатку эмоциональной поддержки, когда она нужна (Dukers, and Lorch, 1989). Одно из исследований обнаружило три общие характеристики учащихся колледжей, которых посещали мысли о суициде (Dukers, and Lorch, 1989). У них были плохие взаимоотношения с родителями, со сверстниками, чувство собственной беспомощности и неспособности повлиять на свое будущее. При высоком уровне социальной интеграции число суицидов во всех возрастных группах ниже (Lester, 1991).

На почве социальной изоляции эти подростки особенно беспомощны в случае потери любимого объекта, что, в свою очередь, может спровоцировать попытку суицида. Потеря одного из родителей в детстве является причиной того, что все последующие потери членов семьи, товарищей, любимых переносятся очень тяжело (Agerbo, Nordentoft, and Mortensen, 2002). Многие исследования обнаружили, что утрата и малая поддержка со стороны семьи являются частыми причинами совершения попыток суицида подростками (Morano, Sisler, and Lemerond, 1993).

Риск суицида среди подростков, особенно мужского пола, страдающих алкогольной и наркотической зависимостью, увеличивается (Brent, Baugher, Bridge, Chan, and Chiappettan, 1999). Под воздействием наркотиков или алкоголя подростки чаще действуют импульсивно (Sommer, 1984) или вследствие передозировки ненамеренно убивают себя (Gispert, Wheeler, Marsh, and Davis, 1985). Другие психологические проблемы – расстройство поведения, посттравматический стресс, повышенная тревожность и нарушение аппетита – также являются причиной суицидального поведения (Bridge, Goldstein, and Brent, 2006).

Большое количество подростков, совершающих суицид, ранее подвергались сексуальному насилию (Pompilli, Mancinelli, Girardi, Ruberto, and Taterelli, 2004).

Самоубийства подростков особенно тяжело переносятся их семьями и друзьями. Они страдают от утраты и пустоты, а также от чувства ответственности за то, что вовремя не обратили внимания на проблему

...

Сексуальная ориентация

Подростки-геи и лесбиянки чаще совершают попытки суицида и кончают жизнь самоубийством, чем гетеросексуальные подростки (Hersberger, Pilkington, and D'Augelli, 1997). Практически 30 % подростков-гомосексуалистов совершали попытки суицида (Safren, and Heimberg, 1999).

На этих подростков воздействуют те же факторы риска, что и на их гетеросексуальных сверстников, – наркотическая и алкогольная зависимость, депрессия, утрата, семейные проблемы и т. д. Показатели среди подростков-гомосексуалистов выше, потому что как группа они сталкиваются с дополнительными стрессовыми факторами, такими как осознание своей сексуальной ориентации, негативные реакции со стороны родителей и друзей и преследование агрессивно настроенными людьми, испытывающими ненависть к гомосексуалистам (Garland, and Zinger 1993; Savin-Williams, 1994).

Подражательное самоубийство – это реальное явление (U. S. Department of Health and Human Services, 1999). Если человек был знаком с совершившим суицид, это не только усиливает его ощущение потери, но также подталкивает к собственным размышлениям о самоубийстве. Самоубийство одного человека в дальнейшем дает разрешение другим на совершение самоубийства. Это особенно оказывает влияние, если самоубийство было широко освещено средствами массовой информации (Stack, 2003). Фактически вымышленные суицидальные действия, показанные по телевидению, в кинофильмах, могут спровоцировать попытки подражательного самоубийства (Gould, 2001).

Иногда попытка суицида является криком о помощи или попыткой привлечения внимания или манипулирования другими людьми. Попытка суицида не обязательно является стремлением к смерти, скорее это способ повлиять на других, пытаясь улучшить свою жизнь. Фактически желаемые перемены в жизни могут быть достигнуты после совершения попытки суицида. Однако многие суицидальные крики о помощи неверно просчитываются и заканчиваются смертью.

Вразрез с общепринятым мнением, попытки самоубийства в большинстве случаев продумываются заранее и рационально взвешиваются. Пытающийся совершить самоубийство, возможно, раньше пробовал другие средства: непослушание, побег из дома, ложь, воровство или другие способы привлечь внимание. Использовав эти методы и потерпев неудачу, человек задумывается о попытке суицида. Большинство подростков, пытающихся покончить с жизнью, сначала рассказывают об этом. Если другие вовремя предупреждены, обращают внимание на эти изменения и воспринимают их достаточно серьезно, то можно предотвратить попытку суицида.

Самоубийство подростка вызывает сильное потрясение у членов его семьи, друзей и сверстников. Они обычно испытывают страх, гнев, чувство вины и подавленности. Они чувствуют себя ответственными за то, что не распознали признаков приближающейся беды и не приняли мер для ее предотвращения, но в то же время они злятся на покончившего с собой за то, что он оставил их. За ощущением потери и пустоты часто приходят сомнения в самих себе и чувство вины.

Чтобы оправиться от утраты, может потребоваться один или два года, в зависимости от личных особенностей человека и следующих за самоубийством событий. Должно пройти некоторое время, прежде чем чувства успокоятся и человек сможет примириться с потерей (Baugher, 1999).

Преступность несовершеннолетних

Термин преступность несовершеннолетних означает нарушения закона несовершеннолетними, т. е. молодыми людьми в возрасте до 18 лет, как это определено в большинстве штатов. Юридический термин преступность несовершеннолетних был введен для обозначения деяний юных правонарушителей, чтобы не клеймить их как «преступников», выделить несовершеннолетних из основной массы и иметь возможность обращаться с ними иначе, чем со взрослыми преступниками. В большинстве случаев их судят в специальных судах по делам несовершеннолетних, и судьи всегда стараются выносить как можно более мягкий приговор.

Молодому человеку можно навесить ярлык правонарушителя за какие угодно прегрешения – от убийства до прогулов в школе. Поскольку законы не всегда трактуются однозначно, одно и то же действие может быть квалифицировано как преступление в одном округе, а в другом таковым являться не будет. Более того, следящие за соблюдением законов представители власти по-разному интерпретируют сами законы и методы их соблюдения. В некоторых округах полицейские могут ограничиться беседой с несовершеннолетним, совершившим незначительное правонарушение, в других – беседа будет проведена с родителями. В третьих за такое же правонарушение можно предстать перед судом по делам несовершеннолетних. Как и преступления, совершаемые взрослыми, многие правонарушения несовершеннолетних остаются нераскрытыми или же эти дела не передаются в суд. Поэтому статистические данные дают заниженные цифры уровня преступности среди несовершеннолетних (Flannery, Hussey, Biebelhausen, Wester, 2003).

В соответствие с данными Управления молодежной юстиции и профилактики правонарушений (2002) в 2002 г. подростки были ответственны и арестованы за 15 % насильственных правонарушений и за 30 % нарушений, связанных с собственностью в США (Snyder, 2004). Как показано на рис. 17.3, молодежь в основном совершает поджоги, вандализм, кражу моторных средств; они в меньшей мере вовлечены в убийства или нападение с отягчающими обстоятельствами. Число случаев совершения молодежью насильственных действий остается практически постоянным с середины 1970-х гг. до середины 1980-х гг., затем резкий рост между 1985 и 1993 гг. С этого времени случаи молодежного насилия падают и остаются ниже показателей 1980-х гг. (рис. 17.4).

Рис. 17.3. Аресты несовершеннолетних, совершающих различные преступления: 2002 г. Из работы: Snyder (2004)

Рис. 17.4. Показатели преступности среди несовершеннолетних: 1980–2002 гг. Из работы: Snyder (2004)

Такие же тенденции отмечены в свершении убийств молодыми. В связи с ростом общественного внимания к убийствам, совершаемым подростками, возникло неверное, но широко распространенное представление, что число таких случаев постоянно растет. Напротив, уровень молодежных убийств упал с приблизительно 44 % в 1993 г., когда отмечался пик такого рода преступлений. Падение обусловлено снижением использования огнестрельного оружия.

...

Американцы африканского происхождения чаще совершают убийства, чем их белые сверстники. Значительное большинство убийц-подростков убивают представителя своей расы или этноса. Это означает, что афроамериканские подростки значительно чаще становятся жертвами, чем их белые сверстники. При этом подростки-мальчики существенно чаще девочек убивают сами и бывают убитыми (Fox, Zawitz, 2006).

...

Подростки в 2,5 раза чаще становятся жертвами насильственных преступлений, чем взрослые. Но они чаще становятся и жертвами ограблений. Эти преступления совершают как взрослые, так и подростки. Только один из четырех подростков убит другим подростком (Snyder, Sickmund, 2006).

Сейчас девочки составляют 25 % всех арестованных. Однако в течение многих лет рост арестов девочек происходил быстрее, чем мальчиков, и эта тенденция продолжается. К тому же мальчиков чаще арестовывают за нарушение закона, тогда как девочек – за прогулы школы, бегство из дома и социальные и личностные проблемы. Если мальчики вовлекаются в серьезные правонарушения, то девочки ведут себя в пределах нормы (Rhodes, Fosher, 1993). Но все большее число женщин участвует в вооруженных ограблениях, действиях с применением оружия, продаже наркотиков (Callhoun, Jurgens, Chen, 1993). Девочек чаще подвергают насилию и убивают члены семьи, чем знакомые или незнакомцы; обратное верно для мальчиков.

Многие подростки совершают общественные правонарушения, такие как употребление спиртных напитков до достижения совершеннолетия

Подростки чаще совершают правонарушения и подвергаются насилию вне школы, чем в школе. В дни, когда работает школа, наиболее вероятное время нападения на подростков – с 3 до 6 часов пополудни. В праздничные дни и выходные наиболее вероятное время нападения на подростков – с 8 до 10 вечера. Это означает, что создание программ для занятий после школы более эффективно для снижения числа криминальных событий с участием подростков, чем введение комендантского часа. Причины правонарушений

Склонность к антиобщественному поведению обычно проявляется с ранних лет жизни (Tolan, Guerra, Kendall, 1995). Проблема преступности побудила провести серьезные исследования причин этого явления. В целом причины могут быть сгруппированы по трем основным категориям.

1.  Социальные причины, включающие соседство подростка и общество.

2.  Межличностные причины, в которые входит влияние семьи, друзей, братьев и сестер, сверстников.

Как объяснил в своем экологическом анализе поведения Бронфенбренер (Bronfenbrenner, 1979), эти три типа факторов синергически взаимодействуют друг с другом, не являясь независимыми. Социальные факторы

Было проведено исследование наиболее важных социальных факторов, оказывающих влияние на преступность несовершеннолетних, среди которых были выделены следующие:

• бедность;

• проживание в высококриминальном районе;

• наличие оружия;

• доступность наркотиков;

• наличие нестандартной школы;

• отсутствие сплоченности у соседей;

• наличие насилия в средствах массовой информации;

Многие из этих факторов, конечно, часто взаимодействуют. Вот почему подростки, воспитанные в бедных районах, чаще совершают правонарушения, чем подростки среднего класса. Однако стоит учесть, что некоторые подростки из среднего класса также вовлекаются в преступления и что не все бедные подростки преступники.

Что же отличает тех бедных подростков, которые нарушают закон, от всех остальных? Именно здесь в игру вступает взаимодействие между различными факторами риска. Чанг и его коллеги (Chung, Hawkins, Gichist, Hill, and Nagin, 2002) попытались ответить на это вопрос, рассмотрев общее положение бедных детей и отметив, кто из них стал на преступную дорожку. Они обнаружили, к примеру, что подростки, избегавшие правонарушений, обладали различным темпераментом, больше были привязаны к своим родителям и контролировались ими, меньше общались с девиантными сверстниками, лучше учились в школе и проживали в районах, где наркотики не так доступны, чем те подростки, которые начинают нарушать закон. Более того, условия жизни подростков, которые лишь несколько раз нарушали закон, отличались по многим подобным показателям от условий жизни подростков, постоянно нарушающих закон.

Другое исследование показало, что в определенной степени школьная среда может спровоцировать антисоциальное поведение. В частности, дезорганизованные школы, в которых правила лишь частично выполняются, существуют проблемы с перегрузкой и внеклассные программы недоступны, – это именно те школы, где чаще всего происходят правонарушения.

Занятость в школьных и общественных организациях, таких как изображенный здесь молодежный клуб, часто оберегает от совершения преступлений Межличностные причины

Обстановка и психологическая атмосфера в семье оказывают очень большое влияние на развитие личности подростка, а следовательно, и на его поведение в обществе. Распавшиеся семьи, напряженные отношения между членами семьи, недостаток взаимопонимания и взаимной доброжелательности в значительной степени способствуют приобщению молодых людей к противоправной деятельности (Bishof, Stiph, and Whitney 1995; Lytton, 1995). Родители, ведущие себя агрессивно или выплескивающие на своих детей всю ту жестокость, которую они испытали в детстве сами, часто воспитывают молодых правонарушителей (Patterson, DeBarysne, and Ramsey, 1989). Родители, применяющие физическое насилие к детям или друг к другу, являются моделью агрессивного поведения, поэтому неудивительно, что их дети часто агрессивны (Flannery, Huff, and Manos, 1998).

Влияние сверстников также значительно определяет антисоциальное поведение (Mitchell, Dodder, and Norris, 1990). Подростки становятся правонарушителями, потому что окружение втягивает их в подобную деятельность, особенно окружение сверстников (Kadzin, 1995). Подростки, которые в большей степени ориентированы на сверстников, чаще демонстрируют асоциальное поведение (Elliott, and Menard, 1996). Даже учитывая это, близкое общение с девиантными сверстниками является следствием негативных отношений в семье и отвержения большинством сверстников. Другими словами, сверстники могут стать причиной и подтолкнуть к правонарушениям тех подростков, которые ощущают себя несчастными и плохо приспосабливающимися.

Предпринимались также попытки определить, могут ли некоторые личностные факторы предопределять участие подростков в противоправной деятельности. Ни один из типов личности не является преступным сам по себе, но отмечено, что те, кто становится правонарушителями, отличаются самоуверенностью, дерзостью, неприязненным отношением к властям, обидчивостью, враждебностью и недостаточным самоконтролем (Caspi, Lynan, Moffitt, and Silva, 1993; Feldman, Weinberger, 1994). Люди с адекватным самоконтролем обладают набором личностных и поведенческих черт, препятствующих антисоциальному поведению, а именно способностью противостоять соблазнам, упорством, осторожностью, способностью ставить перед собой долгосрочные цели, осознанием важности образования, пониманием чувств окружающих (Gottfredson, and Hirshi, 1990).

Для некоторых правонарушителей характерны низкая самооценка и негативное представление о себе. Другие поддерживают высокий уровень самооценки, отрицая свои проблемы или не желая признавать несоответствие между своим поведением и представлением о самих себе. Такие молодые люди становятся адептами отрицания. Они отказываются брать на себя ответственность за свои действия и во всех своих бедах обвиняют других людей и внешние обстоятельства. Во многих случаях правонарушения связаны с психологическими нарушениями.

Было проведено исследование того, в какой степени употребление наркотиков и алкоголя среди подростков связано со склонностью к правонарушениям (Watts, and Wright, 1990). Несколько исследований показали, что пьянство тесно связано с серьезными правонарушениями, особенно при наличии других факторов, таких как предыдущие аресты, общение с преступниками или наркоманами или употребление героина подростками, воспитанными в семьях, страдающих от алкогольной и наркотической зависимости, и правонарушения, совершенные в раннем возрасте. Подростки, выросшие в семьях алкоголиков или наркоманов, страдают от низкой самооценки, депрессии, озлобленности и множества поведенческих отклонений (McGaha, and Leoni, 1995).

Успеваемость в школе также во многом определяет склонность к правонарушениям (Maguin, and Loeber, 1996). В частности, плохие успехи в школе – плохие оценки, поведение в классе, отставание по школьной программе, напряженные отношения с администрацией и родителями – ассоциируются с правонарушениями (Huizinga, Jakob-Chien, 1998). Склонные к правонарушениям подростки хуже общаются с окружающими, чем другие (Edwards, 1996).

Правонарушители испытывают больше конфликтов в любых взаимоотношениях, что плохо сказывается на качестве и стабильности дружеских связей. Локман и Додж (Lochnam, and Doge, 1994), к примеру, обнаружили, что агрессивные подростки чаще воспринимают других враждебно настроенными, чем не агрессивные. Когда человек считает поведение других угрожающим, он чаще сам проявляет агрессию.

...

Некоторые исследователи уделяли роли биологических факторов в совершении правонарушений особое внимание. В результате наблюдений выявлено, что склонность к правонарушениям может передаваться по наследству, поэтому показатель комплексного влияния семьи может включать в себя как фактор окружения, так и генетический фактор (Rowe, Rodgers, and Meseck-Bushey, 1992). Мы знаем, что некоторые особенности характера человека, такие как темперамент, в известной степени определяются наследственными факторами, поэтому ребенок может быть изначально предрасположен к плохому поведению. Если родители не знают, как преодолеть влияние этого фактора, в подростковом возрасте это может привести к разного рода психическим расстройствам.

Высокий уровень тестостерона и низкий уровень нейротрансмиттера серотонина также связаны с агрессивным поведением (Flannery, Hussey Biebelhausen, and Wester, 2003). Более того, некоторые исследования связывают этот химический дисбаланс с преступной деятельностью. Эти химические элементы часто дополняют влияние среды и ситуации. К примеру низкий уровень серотонина может снизить ощущение радости жизни и удовольствие, провоцируя тем самым деструктивное поведение.

...

В 1980-е и 1990-е гг. главной проблемой в США в сфере преступности вновь стало появление многочисленных банд несовершеннолетних. В средствах массовой информации часто встречаются сообщения о жестоких преступлениях, совершенных членами таких группировок, причем во многих случаях жертвами становились совершенно случайные люди. Что же говорят об этом явлении официальные исследования?

По данным последнего национального обзора уличных банд несовершеннолетних (Egley, and Ritz, 2006), в США на данный момент около 24 тыс. подобных банд. Параллельно с общим снижением показателей преступности среди несовершеннолетних – это значительное понижение по сравнению с расцветом середины 1990-х гг. Около 30 % полицейских округов сообщают о том, что контролируют активность подобных банд в пределах своей юрисдикции. Чаще банды встречаются на западе страны, чем на востоке. Значительный процент банд вовлечен в торговлю наркотиками.

Большое количество исследований пришли к выводу, что типичный член банды – это подросток мужского пола из малообеспеченной семьи, не ладящий со своей семьей (Duke, Martinez, and Stein, 1997). В 2000 г., практически половину всех уличных банд составляли латиноамериканцы и 1/3 – афроамериканцы (Eagley, Howell, and Major, 2006). В 1990-х гг. банды претерпели множество изменений: они сконцентрировались на окраинах, а также внутри города, увеличилось число девушек в бандах, начали формироваться сугубо женские банды и возрастной ценз членов банд, расширился.

Почему некоторые вступают в банды, в то время как другие, живущие в таких же условиях, избегают их? Одна из теорий утверждает, что здесь действует процесс самоопределения, т. е. подростки, вступающие в банды, уже отличаются отклоняющимся поведением. Противоположная точка зрения состоит в том, что нормальные подростки вступают в банды, а уже потом втягиваются в девиант-ное поведение под влиянием своих товарищей по банде. Эти теории не являются взаимоисключающими, и оба утверждения кажутся верными. Подростки, которые решают вступить в банду, уже являются проблемными, но их стремление к правонарушениям усиливается со вступлением в банду. В частности, у вступающих в банду подростков низкая самооценка, плохие отношения с родителями и зачастую нетерпимость к представителям другого этноса (Duke, Martinez, and Stein, 1997). Они вступают в преступную деятельность, чтобы заработать денег, получить статус и одобрение, общаться со сверстниками в банде и защитить себя.

Молодые люди в возрасте 16–17 лет составляют основу молодежных уличных банд. Они вступают в банды вследствие эмоциональных и социальных потребностей, включающих потребность в общении, защите и жажду острых ощущений

До недавних пор воспринималось как должное, что в бандах мало девушек. Также считалось, что девушки, вступающие в банду, выполняют периферийную роль, чаще всего они служат сексуальными партнершами парней, состоящих в банде. Многие последние исследования разрушили эти стереотипы. Мэксон и Вайтлок (Maxson, and Whitlock, 2002), к примеру, подсчитали, что примерно 1/3–1/4 банд составляют девушки. Хотя подобная ситуация меняется, девушки – члены банд реже, чем парни, совершают жестокие преступления, но они все же втянуты в преступную деятельность (Eagley Howell, and Major, 2006). Девушки вступают и покидают банды в более раннем возрасте, чем парни. И наконец, девушки даже чаще, чем парни, вступают в банды, чтобы реализовать потребность в общении. Подростки, находящиеся в бандах, чаще, чем другие, воруют, совершают преступления против личности, носят оружие и убивают. Для членов банд также свойственна ранняя беременность, использование наркотиков, изнасилования, ранения в перестрелках и смертность в раннем возрасте (Flannery et al., 1998; Harrison, Knox, Romanjhauser, and Watts, 1996). Таким образом, для многих вступающих в банду подростков это последняя попытка улучшить свою жизнь, которая терпит фиаско.

...

Каждый штат по-своему определяет меры, призванные решать проблему преступности несовершеннолетних. Они могут быть различными, но каждая система состоит из трех самостоятельных институтов: полиции, суда по делам несовершеннолетних и исправительной системы.

Полиция. Первый контакт молодых людей с правоохранительной системой, как правило, происходит в местном полицейском участке. Полиция обязана следить за соблюдением закона, она же рассматривает дела, определяя, какие из них должны быть переданы в суд.

Когда подросток задержан за какое-либо правонарушение, полиция может действовать одним из следующих способов:

1) игнорировать происшествие;

2) отпустить молодого человека, сделав ему предупреждение;

3) сообщить о случившемся родителям;

4) сообщить в школу или другие организации по работе с несовершеннолетними;

5) задержать подростка для допроса и беседы с сотрудником, занимающимся несовершеннолетними правонарушителями;

6) после допроса арестовать задержанного и передать дело в суд.

Арестованный и ожидающий суда несовершеннолетний правонарушитель может быть выпущен под залог или без такового или оставлен в центре содержания несовершеннолетних. При отсутствии такового несовершеннолетние ждут суда в тюрьме для взрослых.

Число девушек в бандах стало гораздо больше, и они уже не на периферийных ролях, как раньше

Одна из проблем заключается в том, что на первой стадии работы с юным правонарушителем вся инициатива отдана исключительно на усмотрение полиции. Полицейские должны следить за соблюдением закона, но иногда слишком вольно понимают свои обязанности. Так, блюститель порядка может арестовать молодого человека, потому что он пришел из «не того» района города или потому что имеет «не тот» цвет кожи, но может отпустить задержанного, если он из богатой семьи или же просто чисто и опрятно одет. Некоторые полицейские любят унижать и запугивать «малолеток». Одни полицейские относятся к несовершеннолетним значительно строже, чем другие. Одна из причин враждебного отношения подростков к полиции заключается в том, что очень часто с ними там очень плохо обращаются – унижают и запугивают.

...

В некоторых округах власти нанимают полицейских, являющихся специалистами по работе с несовершеннолетними. Их функции несколько шире, чем просто соблюдение закона. Они ставят перед собой цель помочь молодым людям и их семьям решить осложняющие их жизнь проблемы. В некоторых больших городах имеются специальные комиссии по работе с несовершеннолетними, выполняющие пять основных функций.

1. Выявление правонарушителей, потенциальных правонарушителей и условий, способствующих совершению преступлений.

2. Расследование дел несовершеннолетних, совершивших правонарушения или замешанных в преступлениях взрослых.

3. Защита несовершеннолетних.

4. Рассмотрение дел несовершеннолетних.

5. Предупреждение преступности несовершеннолетних.

В настоящее время сфера деятельности полиции во многих округах включает в себя кроме простого наблюдения за порядком широкий комплекс мероприятий – от организации подростковых клубов до программ по борьбе с наркоманией среди молодежи или обучения техникам личной безопасности в местных школах.

Суды по делам несовершеннолетних. В качестве последнего средства суд по делам несовершеннолетних просят прекратить дело, но это в разных штатах делается по-разному. Должен ли судья «по-отечески» относиться к подсудимому, и если да, то до какой степени? Дела часто рассматриваются неформально на частных слушаниях. «Суд» заключается в частной беседе с правонарушителем в кабинете судьи. Но даже при таком неформальном заседании ход процесса полностью зависит от личного отношения судьи. Иногда дело решается по договоренности между адвокатами.

В лучших судебных системах по делам несовершеннолетних подбираются судьи, специально подготовленные для работы с этим возрастным контингентом, которые не только знают законы, но понимают также детскую психологию и общественные проблемы. В их распоряжении имеются многочисленные медицинские, психологические и общественные службы, а также службы содействия семье и организации досуга (Stein, and Smith, 1990). Под наблюдением администрации штата работает группа квалифицированных сотрудников, занимающихся условным освобождением несовершеннолетних на поруки. Содержание несовершеннолетних под стражей сводится к минимуму; если возможно, они содержатся за пределами тюрьмы или полицейского участка. На случай проверки со стороны общественных и официальных организаций поведение условно освобожденного строго документируется.

Исправительная система. Большинство представших перед судом несовершеннолетних правонарушителей, особенно обвиненных впервые, освобождаются на поруки, получают отсроченный приговор и/или направляются на принудительное лечение или психологическую реабилитацию или же получают помощь от общественных служб. Целью суда должно быть не только непременное наказание правонарушителя. Гораздо важнее найти наиболее подходящий метод перевоспитания. Таким образом, для принятия наилучшего решения у судьи порой остается не так много времени для раздумий.

Основой исправительной процедуры является система условного освобождения на поруки : юный правонарушитель передается под надзор должностного лица, перед которым он должен отчитываться в своем поведении. Это лицо обязано в случае необходимости направлять и корректировать поведение своего подопечного. Около 2/3 осужденных за правонарушение присваивается статус условно осужденных.

Условное освобождение, основанное исключительно на страхе наказания, – не самый лучший способ перевоспитания. Более полезными оказываются программы, предусматривающие поощрение за хорошее поведение. Исследования показывают, что подростки, освобожденные условно и переданные на поруки, реже подвергаются повторному аресту и отличаются лучшим поведением, чем те, кто содержится под стражей в исправительных учреждениях для несовершеннолетних. Однако частично это связанно с тем фактом, что наиболее серьезные нарушители закона, те, которые вряд ли могут быть перевоспитаны, не освобождаются условно.

...

...

Если осужденные молодые люди должны содержаться в облегченных условиях, то для этого существует множество возможностей. Они включают центры задержания, школы долговременного обучения безопасности, групповые дома, приюты, учебные лагеря для новобранцев, ранчо и лесничества. Около 30 % заключенных под стражу подростков находятся либо в центрах задержания, либо в учебных лагерях (Snyder, Sickmund, 2006).

Система была значительно улучшена с помощью так называемой символической экономии, в которой упор делается на создании «круглосуточной благоприятной обстановки обучения» (Miller, Cosgrove, and Doke, 1990). В этой системе учащиеся получали баллы за хорошее поведение, эти баллы переводились в деньги, которые они могли тратить по своему усмотрению: на оплату жилья, штрафов за плохое поведение, в магазине или закусочной или же на развлечения. Учащиеся получают баллы за успеваемость и школьную работу, за нормальное поведение в коллективе, за общественную работу. При такой системе они делают большие успехи в учебе, профессиональном обучении, в преодолении агрессивного, разрушительного и антиобщественного поведения.

Один из основных доводов, выдвигаемых критиками таких исправительных заведений, состоит в том, что после того, как молодого человека выпускают на волю, он часто попадает под то же влияние и сталкивается с теми же проблемами, которые ранее привели его в это заведение. Были предложения организовать проживание юных правонарушителей в специальных гостиницах и общежитиях, из которых они могли бы ходить в школу или на работу. Таким образом, они могут находиться под определенным контролем до тех пор, пока не научатся вести себя подобающим образом. Главная цель всей работы – подготовить молодых людей к работе и жизни в обществе после того, как они покинут данное заведение.

Только малое число несовершеннолетних нарушителей закона отбывают срок во взрослых тюрьмах. В 2003 г. 1 % направленных во взрослые тюрьмы составляли не достигшие 18 лет (Snyder, and Sickmund, 2006). Этот процент существенно увеличился в 1990-х гг., достигнув своего пика в 1996 г., и с тех пор существенно снизился. Большинство подростков, находящихся в заключении во взрослых тюрьмах, совершили серьезные преступления против личности, такие как изнасилование или убийство.

Хорошо, что это число так мало, потому что направление подростка во взрослую тюрьму – самый неэффективный способ его реабилитации. Существенный процент находящихся в тюрьмах – жестокие преступники с антисоциальным поведением, которых не волнуют проблемы других и угрызения совести. Они являются плохим примером для подростков, которые еще молоды и имеют шанс исправиться, в среднем обвинительный приговор для несовершеннолетнего строже, чем для взрослого, совершившего подобное преступление.

До этого у них перед глазами не было достойного примера взрослого (мужского или женского) поведения, у них не было значимых взаимодействий. Более того, получив запись о пребывании в тюрьме, вероятность начать полезную жизнь резко понижается. Они научились, что страх, продажность, мошенничество и садизм – это способы справляться с проблемами. К тому же многие осужденные раздражены и запуганы другими осужденными, которые пытаются использовать их, в том числе и для гомосексуальных отношений. Если на момент осуждения подростки не испытывали враждебности по отношению к властям и системе, то в тюрьме они очень быстро проникаются таким настроением.

Индивидуальные и групповые консультации и терапия являются важными мероприятиями общей программы воспитания и исправления несовершеннолетних правонарушителей. Индивидуальная терапия занимает много времени, потому что на большое количество заключенных приходится очень мало специалистов, но в некоторых случаях она весьма эффективна. Некоторые врачи считают, что групповая терапия быстрее позволяет достичь успеха при работе с заключенными, потому что в группе они чувствуют себя спокойнее и увереннее. Такая терапия иногда предлагается не только для несовершеннолетних правонарушителей, но и для их родителей, что в таком случае становится похоже на другие виды семейной терапии. В первую очередь работа с родителями особенно важна для исправления семейной обстановки, способствующей совершению правонарушений.

Критика правоохранительной системы по работе с несовершеннолетними

Самый большой недостаток правоохранительной системы по работе с несовершеннолетними в том, что она не работает. Существующая практика – судить несовершеннолетних наравне со взрослыми – оказалась неэффективной (Lipsey, Wilson, 1998). Введение специальных судов по делам несовершеннолетних также не привело к снижению преступности ни среди этой возрастной группы, ни среди взрослых, а также не уменьшило количество рецидивов преступлений (Ashford, and LeCroy, 1990; Benda, 1987). Почти все критики этой системы указывают на недостаточную координацию и определенность в ней, неудовлетворительное выполнение насущных требований, на неопределенность роли и сферы ответственности судей, работников социальных служб и полиции, а также на неспособность системы защитить как самого несовершеннолетнего, так и общество. Поскольку основная роль в этой системе отводится наказанию несовершеннолетних правонарушителей, то мерам воспитания и исправления не уделяют должного внимания. В любом случае, гораздо лучше сосредоточиться на превентивных методах, для того чтобы предупредить правонарушение еще до его совершения.

Из всех возможностей, имеющихся у системы исправления несовершеннолетних, направление подростка во взрослую тюрьму – самый худший способ его/ее реабилитации Движение исправительного правосудия Как реакция на несовершенство правосудия над несовершеннолетними, за последние 15 лет был разработан новый подход – движение исправительного правосудия. Этот подход пытается уравновесить потребности жертвы (к возмездию и конфронтации), общества в целом (в безопасности и защите) и несовершеннолетнего правонарушителя (в овладении полезными навыками). Правонарушителям дается возможность почувствовать свою вину в совершении преступления: они должны осознать причиненный вред, принять на себя ответственность за этот вред и возместить причиненный ущерб. Теоретически, встречаясь лицом к лицу со своей жертвой, возмещая причиненный ей ущерб и получая возможности для образования, пользуясь общественными услугами, правонарушители не только становятся морально более зрелыми, но и получают чувство вовлеченности в общественную жизнь, желание и необходимые навыки для того, чтобы стать полноправным членом общества (Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention, 1995).

...

Такой подход к перевоспитанию сталкивается с критикой (Cullen, and Wright, 2002). К примеру, непонятно, как может быть применен такой подход в случае серьезного преступления, такого как изнасилование или убийство. Жертвы подобного преступления, по вполне понятным причинам, могут не желать встречаться со своим обидчиком. Также в тех случаях, когда правонарушитель обещает сотрудничать, но своего обещания не выполняет. А что, если он или она поучаствуют в программе и повторно совершат преступление? К настоящему моменту данные об эффективности исправительного подхода к правосудию разнятся. Потребуется еще время, чтобы показать, эффективна эта система или нет.

...

Превентивные меры направлены на борьбу с проблемным поведением еще до его возникновения. Многие эксперты считают, что больше усилий следует направлять на предупреждение по нескольким причинам. Во-первых, единая программа может эффективно снизить риск возникновения некоторых форм проблемного поведения (таких, как наркотическая и алкогольная зависимость и пренебрежение учебой). Кроме того, превентивные меры снижают травматизм подростков, так же как членов их семей и жертв (если таковые имеются). Наконец, превентивные программы могут нарушить цепь проблем, когда одна проблема является причиной возникновения других, более серьезных. Различные усилия прилагались к снижению правонарушений и других проблем, но больше всего надежд возлагается на так называемые программы развития молодежи. При всем своем разнообразии эти программы направлены на обучение навыкам налаживания взаимоотношений и повышение самооценки, так чтобы подростки избежали правонарушений и стали полезными членами общества. Для сравнения более узконаправленные превентивные усилия, такие как информационные лекции об опасностях незащищенного секса или потребления наркотиков, не дают подросткам навыков, необходимых для успеха (Roth, 2000). Обзор молодежных развивающих программ показал, что успешные программы имеют пять общих черт.

1. Они формируют учебную, социальную и профессиональную компетенцию.

2. Они повышают уверенность в себе и повышают самооценку.

3. Они способствуют налаживанию хороших отношений подростков со взрослыми воспитателями и со сверстниками.

4. Они способствуют формированию характера и позитивных ценностей.

5. Они пропагандируют заботу о других и сострадание (Roth, Brooks-Gunn, Murray, and Foster, 1998).

Более того, успешные программы предоставляют три типа поддержки: эмоциональную поддержку и тренировки, мотивационную поддержку путем предъявления высоких стандартов, стратегическую поддержку в форме помощи в планировании и обеспечении средствами (Roth, 2000). Услуги должны быть длительными, а не кратковременными. Исследователи предположили, что подростки хотят участвовать и получать наибольшую пользу от тех программ, которые им интересны и имеют непосредственную связь с их жизнью. К сожалению, трудно определить характеристики наиболее успешных программ. Как долго они должны длиться? Какие приемы наиболее эффективны? Где они должны проводиться? В каком возрасте стоит их начинать? Программы очень разнообразны, а исследования об их результативности довольно скудны. Многие проводимые исследования изучали только отдельные примеры или в них участвовало недостаточно контрольных групп (Moote, and Wolodarski, 1997; Roth, Brooks-Gunn, Murray, and Foster, 1998).

...

Выводы

1. Отверженные подростки ощущают себя лишними в семье, среди друзей, в школе. Они отдаляются от основной массы подростков и взрослых и выражают свои чувства с помощью различных видов демонстративного поведения, включая уход из дома, самоубийства и правонарушения.

2. Подростки убегают из дома по различным причинам. Большинство таких детей воспитываются в неблагополучных семьях. Также у уходящих из дома бывают проблемы с законом, учебой, взаимоотношениями со сверстниками.

3. Более половины таких детей убегают на определенное время – отсутствуют дома сутки или несколько суток. Намеренные побеги обычно более серьезны, дети всерьез решают уйти из дома и отсутствуют дома гораздо дольше.

4. Примерно половина намеренных беглецов убегают из дома не по собственной воле, часто их выгоняют из дома родители из-за нищеты, проблемного поведения, семейных конфликтов.

5. Последствия побега из дома могут быть чудовищными. Часто сбежавшие из дома дети становятся жертвами взрослых: они вовлекаются в торговлю наркотиками, воровство, проституцию, чтобы заработать деньги на еду и ночлег. Из-за небезопасного сексуального поведения и внутривенного употребления наркотиков многие рискуют получить ВИЧ и СПИД.

6. Помощь сбежавшим из дома недостаточна. Для них требуется больше мест для ночлега, больше образовательных услуг, приютов, программ по профессиональной подготовке для старших подростков.

7. Беспризорные подростки – проблема не национальная, а общемировая.

8. Суицид – третья по распространенности причина смертей среди подростков (после аварий и убийств). Девочки чаще совершают попытки суицида, чем мальчики, но мальчикам чаще удается совершить самоубийство, так как они пользуются более жестокими средствами.

9. Большинство совершающих самоубийство подростков страдают клиническими депрессиями, наркотической или алкогольной зависимостью. Клиническая депрессия – серьезное психологическое расстройство. Девочки больше подвержены депрессиям, чем мальчики, и депрессии девочек часто имеют социальную причину. Подростки, пережившие потери близких людей и испытывающие проблемы в школе, находятся в особой группе риска развития депрессии.

10. Подростки, совершающие суицид, часто происходят из неблагополучных семей. Кроме того, зачастую такие подростки не могут контролировать собственные эмоции. Из-за дополнительного стресса, который они переживают, подростки геи и лесбиянки чаще совершают самоубийства.

11. Подростки, выжившие после попытки суицида, страдают от страхов, злости, вины и депрессий.

12. Правонарушения среди несовершеннолетних – это нарушение закона не достигшими совершеннолетия подростками. В период с середины 1980-х до середины 1990-х гг. уровень молодежной преступности резко увеличился. После этого он понижался. Мальчики чаще совершают правонарушения, чем девочки.

13. Причины правонарушений можно сгруппировать в три основные категории: причины внешние, межличностные и личностные.

14. Факторы среды, подталкивающие к правонарушениям, – это нищета, жизнь в районах, где действуют банды, посещение плохих школ. Однако не все правонарушители бедны.

15. К межличностным причинам правонарушений относятся воспитание в неблагополучной семье и общение с проблемными сверстниками.

16. Личностные причины, ведущие к измененному поведению, включают низкий самоконтроль, психологические заболевания, употребление наркотиков, плохую успеваемость в школе и низкие социокогнитивные навыки.

17. Подростки могут быть предрасположены к антисоциальному поведению по причине задержки созревания мозговых структур, генетических особенностей и дисбаланса биохимических процессов.

18. Подростки часто объединяются в банды для защиты, совместного времяпрепровождения, достижения эйфорического состояния или сохранение статуса. Такие банды часто проблемны, поскольку они заставляют своих членов участвовать в антисоциальных и неправовых действиях, в которых они бы не участвовали, если бы были вне банды. Проблемные молодые люди в большей мере склонны входить в банды, чем психологически здоровые подростки. Но после вхождения в банду их антисоциальное поведение усиливается.

19. Включенность в банды девочек постоянно растет, и они участвуют более широко в разных действиях банды, чем это было ранее.

20. Система подросткового правосудия включает полицию, молодежный суд и систему коррекции (включая испытательный срок, центры временного содержания, обучающие школы, ранчо, лесничества, дома временного пребывания, групповые дома, лечебные центры и тюрьмы). Самая большая критика молодежной правовой системы состоит в том, что она не работает.

21. Самые последние изменения в молодежной правоохранительной системе состоят в исправительном правовом подходе. Эта модель направлена на решение проблемы жертвы, правонарушителя и сообщества; она включает и реабилитацию, и наказание.

22. Реабилитация в настоящее время рассматривается как основа предотвращения молодежного отклоняющегося поведения.

23. Лучшие программы профилактики имеют несколько особенностей. Они обучают молодежь необходимым навыкам, прививают самоуважение, воспитывают прочные взаимоотношения и содействуют состраданию.

Ключевые термины

...

Вопросы для обсуждения

1. Знаете ли вы подростка, убегавшего из дома? При каких обстоятельствах это происходило?

2. Боролись ли вы или кто-то из ваших близких с депрессией? Была ли для этого особая причина? Как вы (или ваш знакомый) с этим справились?

3. Знали ли вы несовершеннолетних молодых людей, совершивших самоубийство? Каковы были обстоятельства этого поступка?

4. Когда вы росли, были ли молодежные банды в вашем районе? Если да, то опишите их.

5. Совершали ли вы правонарушения в молодости? Почему? Вас поймали? Что произошло и что вы вынесли из этого урока?

6. Известны ли вам молодые правонарушители, которых отправляли в школу для обучения или в любой другой институт для коррекции поведения и которые стали продуктивными и надежными гражданами? Что обеспечивает это изменение?

7. Нужно ли убежавших из дома молодых людей возвращать домой? В каких случаях это нужно делать? В каких не следует?

8. Что можно или нужно сделать, чтобы помочь родителям ушедшего из дома несовершеннолетнего молодого человека?

9. Что можно или нужно сделать, чтобы помочь самому ушедшему из дома подростку?

10. Чем можно объяснить тот факт, что число арестованных молодых людей за совершение преступления снижается?

11. Почему у мальчиков делинквентное поведение проявляется чаще, чем у девочек?

12. Почему некоторые подростки, выросшие в склонном к правонарушению соседстве, не становятся правонарушителями?

13. Что нужно делать родителям, чей ребенок вошел в группу, о которой известно, что в ней много подростков с отклоняющимся поведением?

14. Каково ваше мнение об исправительной правовой системе для молодежи? Как она может быть улучшена? Что нужно сделать, чтобы изменить известных вам малолетних преступников?

15. Родители, дети которых убежали из дома хотя бы на день, должны пройти соответствующую консультацию.

16. Школы должны играть активную роль в предотвращении правонарушений.

17. Правонарушители, у которых найдено расстройство поведения, должны проходить реабилитацию иную, чем подростки без расстройства поведения.

18. Молодежное нарушение поведения нельзя предотвратить.

19. Невозможно справиться с правонарушениями подростков с помощью нынешней системы.

Рекомендуемая литература

1.  Berman, A. L., Jobes, D. A., and Silverman, М. М. (2005). Adolescent Suicide: Assessment And Intervention. Washington, DC: American Psychological Association.

2.  Empey, L. Т., Stafford, M. C, and Hay, С. H. (1999). American Delinquency: Its Meaning and Construction. New York: Wadsworth.

3.  Fassler, D. G., and Duman, L. S. (1998). «Help Me, I'm Sad»: Recognizing, Treating, and Preventing Childhood and Adolescent Depression. New York: Penguin Books.

4.  Flannery, D. J., and Huff, C. R. (1999). Youth Violence: Prevention, Intervention, and Social Policy. Washington, DC: American Psychiatric Press.

5.  Heibrun, K., Goldstein, N. E. S., and Redding, R. E. (Eds.). (2005). Juvenile Delinquency: Prevention, Assessment and Intervention. New York: Oxford University Press.

6.  Howell, J. C. (2003). Preventing and Reducing Juvenile Delinquency: A Comprehensive Framework. Thousand Oaks, CA: Sage.

7.  Hoyt, D., and Whitbeck, L. (1999). Nowhere to Grow: Homeless and Runaway Adolescents and Their Families. Somerset, NJ: Aldine.

8.  Jackson, R. K., and McBride, W. D. (2000). Understanding Street Gangs. Belmont, CA: Wadsworth.

9.  Jamison, K. R. (1999). Night Falls Fast: Understanding Suicide. New York: Knopf.

10.  Koplewicz, H. (2003). More Than Moody: Recognizing and Treating Adolescent Depression. New York: Perigee.

11.  Sikes, G. (1998). Eight Ball Chicks: A Year in the Violent World of Girl Gangsters. New York: Doubleday.

12.  Wodarski, J. S., Wodarski, L. A., and Dulmus. C. N. (2002). Adolescent Depression and Suicide: A Comprehensive Empirical Intervention for Prevention and Treatment. Springfield, IL: Charles Thomas.