«Примите экстренное сообщение!»

В конце 1-го и начале 2-го месяца жизни появляется так называемый инструментальный плач. Это значит, что в психике ребенка произошли качественные изменения – в его поведении формируется установка на ожидаемый результат. Плач становится действенным инструментом для того, чтобы принудить родителей поступать желаемым для него образом. Но в этом, казалось бы, эгоистическом посыле таится важный смысл. Всеми силами стараясь успокоить малыша, мать стремится удовлетворить его нужды – дает ему игрушку, берет малыша на руки, прикладывает к груди… и тем самым опредмечивает его потребности.

Таким образом, предметы, ситуации приобретают для ребенка побудительную силу и превращаются в «реально действующие мотивы».

Родителям не стоит забывать о том, что плач ребенка может быть вызван не только причинами биологического характера (голодом, болью, мокрыми пеленками) но и обусловлен его стремлением «получить от этой жизни удовольствие», т. е. вызван потребностью в социально значимых контактах.

Уже в первые месяцы жизни начинается первоначальная подготовка младенца к контактам с окружающими людьми. В возрасте 3–6 месяцев появляется совсем иной тип плача – плач «по людям».

Вы должны знать, что младенец может плакать не только от биологического, но и от социального дискомфорта (проще говоря, от отсутствия общения). Крохе в несколько месяцев от роду уже бывает «скучно»!

Когда ребенок сухой и не испытывает чувства голода, его плач может означать, что спать еще рано, а делать нечего; и он готов что-либо узнать – увидеть, услышать, потрогать. Если на него не обращают внимания, то свое недовольство от выражает разными по силе реакциями: обычно малыш начинает жалобно, плаксиво скулить, бывает, что, наоборот, начинает кричать громко, басовито – «во всю глотку». Личико младенца сморщивается, краснеет, в глазах «вскипают» крупные слезы, малыш просто заходится в плаче. Ну, словом, «горе-горькое»! Но после этой бурной реакции малыш может вдруг резко перейти на тихий плач, а через минуту снова начать тихо поскуливать, «жалуясь на жизнь».

Словом, плач ребенка может быть неким обращением ко взрослым и направлен на получение от них предпочитаемых стимулов из предлагаемых в процессе общения. Это могут быть и просто неудовлетворенная потребность в общении со взрослыми, и какие-то определенные зрительные и слуховые раздражители (например, голос и лицо мамы, вид и звук понравившейся малышу игрушки), и потребность в реализации выработанных ранее привычек.

Помните, что многое в поведении младенца уже определяется устанавливающимися по мере накопления опыта условно-рефлекторными связями. Так, привычки к укачиванию, к пустышке, к ношению на руках формируются достаточно быстро и прочно, и теперь при любом недостатке подобных раздражений малыш будет разрывать ваше сердце громким и горьким плачем. Отсюда именно на матери лежит ответственность за организацию правильной атмосферы общения, именно она устанавливает с младенцем практические «сигнальные связи», имеющие первостепенное значение для всего его последующего развития.

Внимательно прислушиваясь к плачу ребенка, вы вскоре заметите, что он разный по содержанию и интонационному выражению: выделяют плач-жалобу, плач-требование, плач-каприз, плач-недовольство, гнев, протест. Одним словом, каждый вид плача несет различную смысловую нагрузку.

Удовлетворение потребности в общении вызывает положительные эмоции младенца, они же становятся и первыми средствами регуляции самого общения. На 2-м месяце приоритет переходит к положительным эмоциям: именно они побуждают ребенка к общению и выполняют коммуникативную функцию, что ведет за собой и развитие соответствующей экспрессии – прежде всего, улыбки.

Создается впечатление, что улыбка и плач младенца – это единая информационная система, направленная на обеспечение средств для полноценного общения младенца со взрослым. Плач означает «иди сюда!», тогда как улыбка – «не уходи!».

Вместе с тем на 2–3-м месяцах жизни отрицательные эмоции в виде плача продолжают выполнять в общении важную физиологическую функцию, но негативная окраска реакций младенца уже сочетается с появившимися положительными эмоциями, что придает плачу уже характер не просто физиологической, но и социальный реакции. Если само общение протекает на положительных эмоциях, то неудовлетворение потребности в общении неминуемо вызовет отрицательную эмоциональную реакцию. И здесь нам с вами предстоит трудная задача научиться правильно расшифровывать, что нужно в данный момент вашему крохе: продлить или видоизменить общение.