Занятие 31 Рассуждения

1. Игра на внимание «Перестановки» (3 мин)

Правила игры: если учитель поднимает руки вверх – дети меняются местами с ближайшими соседями; если руки вперёд – нужно оставаться на месте.

Во время проведения игры дети стоят возле парт. Игра проводится в быстром темпе на выбывание.

2. Работа в группах «Решаем и объясняем» (12–15 мин)

Все группы получают одинаковую задачу (условие можно записать на доске).

Необходимо письменно изложить последовательность рассуждения при решении задачи (можно сделать рисунок).

Задача:

«В трёх жестяных банках с этикетками находятся соль, сахар и мука. Ни одна этикетка не соответствует содержимому банки. Разрешается открыть только одну любую банку, после чего нужно сказать, в какой банке находится каждый из продуктов».

Для подведения итогов учитель читает решения задачи всех групп, которые сравниваются по понятности, логичности, правильности и т. д.

Вариант ответа:

«Так как все этикетки перепутаны, под каждой банкой подписываем названия тех продуктов, которые могут там находиться. То есть под банкой с этикеткой: «Соль» пишем: «Сахар» или «Мука». Под банкой «Сахар» пишем: «Соль» или «Мука», а под банкой с этикеткой: «Мука» – «Соль» или «Сахар». Затем открываем любую банку, например с надписью «Соль», и видим, что там мука. Значит, слово «Сахар» вычёркиваем.

Также вычёркиваем слово «Мука», написанное под банкой с этикеткой: «Сахар». Значит, в этой банке находится соль, а в банке с надписью: «Мука» – «Сахар».

– Вы, наверное, смогли ощутить, как непросто изложить на бумаге свои рассуждения чётко и логично. Когда человек говорит, он зачастую не чувствует нечёткости своей речи, ему кажется, что он говорит понятно и убедительно. И действительно, собеседники обычно понимают объяснения друг друга. В устной речи этому способствуют интонация и жесты. А вот в письменной речи всё сложнее. Здесь не поможешь голосоми руками. А главное, читая письменный текст, человек может в любой момент остановиться и подумать. И тогда ему гораздо проще увидеть сбои в логике, неточности в доказательствах и умозаключениях.

3. Упражнение «Рассуждения» (8–10 мин)

Учитель предлагает детям несколько стихотворных ситуаций, в которых нужно порассуждать.

Справка:

Рассуждение – логическая операция, в которой на основании одних суждений получаются другие суждения.

Примеры ситуаций: