Сенсорный центр

Включает три сенсорных модуля (с. 24–26).

Игровые упражнения и задания, проведенные на сенсорном модуле, помогают решать следующие задачи:

– учат различать форму, величину, цвет предметов, их пространственное расположение, понимать и самому называть предметы, качества и действия;

– развивают умение воспринимать наглядно-действенный показ и следовать ему, сосредоточенность, целенаправленность, активность, бережное пользование игрушками, аккуратность.

Ребенок, выполняя игровые упражнения, развивает мелкие точные движения кистей и пальцев рук, которые способствуют развитию речевого центра и артикуляционного аппарата. Приведем примеры таких упражнений.

? Надень колечко

Задача: формировать умение действовать с плоскими предметами круглой формы.

Оборудование: кружки и колечки из дерева, стержень-палочка, сенсорный модуль.

* * *

Воспитатель, выдвигая полочку в сенсорном модуле, показывает детям колечки разного цвета и прокатывает их по поверхности модуля. Затем, обращая внимание на колечко и кружок одного размера и цвета, объясняет детям: «Это колечко, а это кружок. Колечко можно надеть на палочку, а кружок нельзя – нет дырочки». Предлагает нанизать колечки на палочку.

? Поиграем с кружками и колечками

Задача: закреплять умение целенаправленно действовать с предметами.

Оборудование: кружки и колечки из дерева, палочка, сенсорный модуль.

* * *

Взрослый на глазах у детей поочередно кладет стопку колечек и стопку кружков. Затем также поочередно раскладывает эти предметы на сенсорном модуле. Предлагает детям: «Собери отдельно кружки и отдельно колечки. Колечки надень на палочку, а кружки положи на стол». Поощряет правильное выполнение задания.

? Найди домик

Задача: упражнять детей в сравнении предметов по цвету.

Оборудование: сенсорный модуль, несколько игрушек красного, синего, желтого, белого, зеленого, оранжевого цвета.

* * *

Воспитатель показывает детям игрушки разного цвета, предлагает назвать их цвет. Затем обращает внимание детей, что на сенсорном модуле есть ящички-домики разного цвета. Предлагает найти каждой игрушке домик такого же цвета. Дети раскладывают игрушки по ящикам в соответствии с цветом.

? Закрой окошки

Задача: закреплять умение детей сопоставлять предметы по форме.

Оборудование: сенсорный модуль с вкладышами.

* * *

Воспитатель выдвигает из сенсорного модуля полочку с прорезными отверстиями и объясняет, что это домик с окошками – «такими и вот такими» (обводит рукой форму окошечек). Затем, показывая полочку с отверстиями и отдельные вкладыши, говорит, что окошки можно закрыть. Показывает, как это сделать на одном вкладыше, предлагает детям продолжить. Воспитатель помогает найти нужную фигуру, определить правильное расположение и разместить фигуру в отверстии.

? Прокати шарики

Задачи:

– упражнять в прокатывании шариков;

– закреплять умение различать и называть основные цвета, форму и величину.

Оборудование: сенсорный модуль с горкой, коробка с большим количеством шариков основных цветов, разных по величине.

* * *

Воспитатель раздает детям шарики, просит сказать, какие они (большие, маленькие, красные, зеленые). Затем предлагает прокатить шарики, приговаривая: «У меня катится маленький зеленый шарик. У меня катится большой красный шарик». Просит на ощупь достать большой или маленький шарик, назвать его по цвету и прокатить со словами.

? Волшебный фонарик

Задачи:

– знакомить со свойствами круглых предметов, которые можно вращать, катать (шарик, волчок, кольцо, хлопушка);

– стимулировать активные поисковые действия в зависимости от поставленной задачи.

Оборудование: сенсорный модуль, фонарик (круглая коробка без верхней крышки, диаметром 40–50 см, прикрепленная цветными шнурами к специальному устройству на модуле для подвешивания игрушек), разноцветные шарики, колечки, кубики, сюжетные игрушки небольшого размера.

* * *

Воспитатель раздает детям шарики, которые они складывают в фонарик. Вращательным движением взрослый раскручивает его. Перед детьми предстает красочная картинка, цветовая гамма предметов сливается, меняется их форма. Затем воспитатель предлагает детям положить игрушки в фонарик, предварительно назвав каждый предмет, его форму. Снова раскручивает его.

Далее в фонарик добавляются цветные колечки, и он вновь раскручивается. Задание повторяется: дети должны назвать предметы, их форму, уложить их в фонарик. Закончить можно игрой с колечками, шариками, сюжетными игрушками.

? Спрячь шарик в ладошках

Задача: упражнять в определении величины предмета на ощупь (большой, маленький) и различении основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый).

Оборудование: сенсорный центр, цветные шарики двух размеров (по количеству детей, участвующих в игре), мешочек, две коробочки разных размеров.

* * *

Воспитатель приглашает детей к сенсорному модулю и просит на ощупь определить, что спрятано в его ящике. Показывает, что в ящике много шариков, берет два из них и уточняет с детьми, какой шарик большой, а какой маленький. Малыши засовывают руку в коробочку, берут по одному шарику, ощупывают их, не доставая, называют, у кого какой по величине, и показывают воспитателю.

Для закрепления навыков детям предлагается поднять (2–3 раза) только большие шарики, потом только маленькие. Воспитатель предлагает спрятать шарики в ладошке, спрашивает: «У всех шарики спрятались? Почему не у всех?» («Шарик большой, а кулачок маленький».) Воспитатель предлагает поменяться шариками и еще раз спрятать их в ладошки. Вопросы повторяются.

Затем воспитатель предлагает спрятать в ящик сначала все маленькие шарики, а затем все большие. Просит найти в ящике (не глядя, на ощупь) большой шарик, затем маленький. Далее воспитатель предлагает закрыть глаза и подставить ладошки, кладет в них шарики, задает вопросы и просит выполнить задания.

? Что у вас в руках? (Шарики.)

? Какие они? (Большие и маленькие и все разного цвета.)

? Покажите синие (зеленые, красные и т. д.) шарики.

? Найдите шарикам домики (нужно положить в сенсорный модуль в ящики соответствующего цвета). Возьмите шарики и найдите им другие домики (в сенсорном модуле большая и маленькая коробка, маленькие шарики положить в маленькую коробку, а большие – в большую).

В конце игры можно предложить детям покатать шарики по наклонной горке модуля, приговаривая: «Катится мой большой шарик, катится маленький желтый шарик».

? Застегиваем и шнуруем

Задачи:

– упражнять в умении застегивать и шнуровать;

– развивать мелкую моторику.

Оборудование: сенсорный модуль, сюжетные фигурки с пуговицами, кнопками, крючками и с отверстиями для шнуровки.

* * *

Сенсорный модуль развернут веером, на всех столах расположено много пособий для шнуровки, застегивания, завязывания и др. Воспитатель в течение дня привлекает детей к выполнению заданий с пособиями: пристегнуть кнопки, застегнуть пуговицы, замок и т. д. Показывает сюжетные фигуры-основы и предлагает продеть шнурок в дырочки и зашнуровать.

? Разноцветные крышки

Задачи:

– упражнять в узнавании и назывании цветов: синий, красный, желтый, зеленый;

– закреплять умение соотносить предметы по цвету;

– снимать напряжение, усталость, расслаблять мышцы спины, плечевого пояса;

– развивать восприятие, мелкую моторику.

Оборудование: сенсорный модуль, крышки от пластиковых бутылок красного, синего, желтого, зеленого цвета, аквариум с наполнителем.

* * *

Вариант 1. Воспитатель предлагает детям поочередно погрузить руки в аквариум с наполнителем (фасолью, горохом, цветными крышками от пластиковых бутылок и т. д.), кисти рук, руки по локоть, по плечи, пошуршать наполнителем.

Вариант 2. Воспитатель рассыпает много разноцветных крышек на столе и спрашивает: «Какого цвета крышки? Крышек какого цвета много? А крышек какого цвета мало?» Предлагает открыть крышку сенсорного модуля, где расположены ящички разного цвета, и разложить крышки в ящички такого же цвета.

Вариант 3. Воспитатель сообщает, что кукла Алиса просит детей выложить для нее разноцветные бусы.

Задание «Чьи бусы длиннее». Дети выкладывают нитки бус разного цвета. Определяют, чьи бусы длиннее.

Задание «Три змейки». Дети выкладывают крышки в форме змейки, сочетая два и более цвета.

Задание «Паровозик с вагончиками». Воспитатель выкладывает паровозик и предлагает «прицепить» к нему вагончики разного цвета.

? Большой – маленький

Задача: учить соотносить предметы по величине и высоте.

Оборудование: сенсорный модуль, много игрушек, отличающихся по высоте и величине, два домика (большой и маленький).

* * *

В ящиках сенсорного модуля воспитатель прячет много разных игрушек, отличающихся по величине и высоте. Рассматривает с детьми модуль, отмечает, что один стол высокий, а другой – низкий. Говорит, что в ящичках предметы. Рассматривает их с детьми, отмечает, что предметы высокие и низкие, предлагает достать их, поставить высокие предметы на высокий стол, а низкие – на низкий. Дети поочередно достают все игрушки, определяют их высоту и расставляют на соответствующие столы.

Затем воспитатель раскладывает в ящички игрушки, различные по величине, и выставляет на модуль два домика (большой и маленький). Предлагает ребенку достать игрушку, определить ее величину и поселить ее в домик соответствующей величины. Постоянно задает вопросы, направленные на сравнение по величине и высоте.

? Что катится?

Задача: закреплять умение различать и называть предметы круглой формы.

Оборудование: сенсорный модуль с горкой, набор игрушек, которые катятся и не катятся (разные мячики, шарики, машины, куклы, кубики и др.).

* * *

Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушки на столе модуля. Предлагает определить, что катится, а что не катится: «Лена, выбери предмет, который катится». Дети, поочередно прокатывая предмет с горки, выясняют, какие предметы катятся, а какие – нет. Воспитатель говорит, что все круглые предметы катятся. Затем, показывая поочередно игрушки, он закрепляет действия с предметами, спрашивает: «Что можно делать с куклой?» (Укладывать спать, качать, купать, кормить и т. д.) «А с машиной?» (Прокатить, нагрузить, поставить в гараж.)

Воспитатель предлагает разделить предметы на группы: в коробку положить все круглые предметы, а на столиках расположить остальные.