Первые события

Под событиями в психологии принято понимать такие жизненные ситуации, которые накладывают отпечаток на дальнейшее развитие личности, вызывают сильный отклик в душе человека. Далеко не все, что происходит с нами, является событием. Иногда мы с трудом можем вспомнить, чем занимались в тот или иной день, поскольку жизнь наша, увы, полна рутины. Иное дело первоклассники.

Типичные ситуации

Сережа ходит на продленку. Я с работы прихожу усталая, впору только ноги протянуть, а надо еще ужин приготовить. Сережка трещит без умолку, под ногами вертится. Живем мы с ним одни. Я понимаю, он за день натосковался, ему хочется со мной поделиться, но физически выносить это иногда просто не могу. Закричу на него, говорю: «Отстань, дай хоть дома в тишине побыть!» Потом самой стыдно, чувствую свою вину, а как загладить, не знаю.

На первом же родительском собрании я рассказываю родителям своих первоклассников, как важно, чтобы дети получали дома эмоциональный отклик на те события, что происходят с ними в школе. Ведь они как галчата, кричат, бегают, все им интересно. Говорю и часто натыкаюсь на пустые глаза, и так становится обидно! Но ведь это же их дети, их смена!

Первые дни и недели пребывания в школе – это сплошной поток событий, новых впечатлений. Уроки, перемены, знакомства… Первый поход в столовую, где собираются сразу несколько десятков, а иногда и сотен учеников, где надо успеть покушать за считанные минуты (ведь опаздывать на урок нельзя), где, оказывается, можно есть и болтать одновременно. Библиотека, спортзал, раздевалка, новые учебники – все может произвести сильное впечатление на учеников.

Но все-таки главные события происходят в классе. Именно здесь ребенок становится объектом пристального внимания и оценки многих внимательных и беспристрастных глаз. Оказывается, не столько важно то, какой у тебя пенал, точилка или тетрадка, сколько то, что ты сам из себя представляешь: можешь ли ответить на вопрос учителя быстро и правильно, не растеряешься ли у доски, оказываешься ли готовым к интенсивной интеллектуальной работе или с первых дней принимаешь на себя роль балласта.

Внимание и оценка учителя, произведенные публично в присутствии других учеников, очень важны для детей. Они активно стремятся соответствовать предъявляемым к ним требованиям, гордятся своими успехами, огорчаются неудачам, отмечают успехи и неудачи своих товарищей.

Ну как не поделиться этим с родителями? В первые недели пребывания в школе даже самые неразговорчивые ребята становятся болтушками: уж очень хочется рассказать обо всем услышанном, увиденном, пережитом. Родителей же больше волнует собственное чадо. Если ребенок рассказывает о том, как Марина не сумела у доски решить пример, то взрослые непременно поинтересуются: «А тебя вызывали?», «А сама-то ты поняла (решила, сделала!)?», их реже интересуют душевные переживания ребенка, а, как правило, волнует лишь результат учебной работы и поведение своего отпрыска. Так невольно мы учим собственных детей черствости, эгоизму.

Нередко взрослые снисходительно относятся к рассказам маленьких учеников, отмахиваются от них, только делают вид, что слушают; а уж переживают событие заново вместе с ребенком единицы. Поэтому очень скоро поток рассказов иссякает. Но не потому, что количество событий в жизни учеников резко уменьшается, а потому, что они не находят у нас душевного отклика. Даже весьма озабоченные мамы и папы, бабушки и дедушки, придя в школу, начинают расспрашивать учителей об успехах, а не о жизни ребенка в школе. Учитель же разделяет со школьниками их учебную жизнь и работу, проживает все события вместе с ними. Именно поэтому он приобретает у школьников авторитет, начинает пользоваться доверием, а наш родительский авторитет несколько убывает, падает.

Чтобы ваш родительский авторитет не упал, постарайтесь, несмотря на занятость и усталость, найти в себе силы и желание сопереживать всем событиям, волнующим наших детей. Это огромный труд, величайшая ответственность, но и большое счастье.

Доверительные разговоры, наши оценки происходящего, а не простое выслушивание рассказов ученика, вернувшегося из школы, и уж тем более не тревожный вопрос: «А как ты?» – нужны начинающим школьникам.

Учеба – это совместный труд, результаты которого зависят от вклада каждого. Не будем об этом забывать, и тогда наша жизнь снова и снова будет событийной, а значит, полной и интересной.

Первые события – это и данная соседке «стирашка», и забытая дома линейка, и удачный ответ, и первая дисциплинарная провинность. Если ребенок с честью вышел из сложившейся ситуации, порадуемся вместе с ним, похвалим его. Если же он оказался не на высоте как ученик, как товарищ, как человек, поможем советом, утешим ласковым словом, поучим горьким молчанием. Ведь главное не то, сколько и о чем, а как мы общаемся с ребенком, даем ли мы ему в эти мгновения то, что он ищет у нас. А этому не может помешать даже самая сильная занятость на работе, плохое самочувствие или усталость к концу дня. Попробуйте, и вы убедитесь в этом сами.

Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚

Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением

ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОК