Мышление

Мышление – психический процесс, который ставится во главу угла современной школой.

Долгое время считалось, что мыслительные процессы детей младшего школьного возраста отличаются значительным несовершенством, что ребятам 6—12 лет доступны лишь те понятия, которые имеют под собой наглядную опору. Однако исследования, проведенные в середине XX века, доказали несостоятельность этой точки зрения. Многие современные программы обучения в начальной школе целиком базируются на развитии способности к абстрагированию и обобщению, освоении абстрактно-логических понятий, всеобщих законов и закономерностей.

Способности рассуждать, строить логическое умозаключение, применять теоретические знания к решению конкретных практических задач и заданий нужны уже первокласснику. Год от года значение их возрастает. Поэтому так много внимания уделяется развитию мышления младших школьников.

Чтобы вы воочию могли убедиться, что с мышлением у ребенка все в порядке, можете прибегнуть к следующим несложным тестовым заданиям.

Задание 1. Вставьте недостающее число.

(А – 10, Б – 44, В – 3)

Задание 2. Выберите нужную фигуру из пронумерованных (см. с. 165):

(А – 4, Б – 4, В – 1, Г – 1, Д – 6)

Задание 3. Решите ребусы.

(Радуга, грозы, бананы, Наташа, лист, банан, лукошко)

Задание 4. Решите шарады.

С «Ы» мы мчим вас

Что есть мочи,

С ««У» мы ноги вам

Промочим.

(Лыжи, лужи)

Начало – нота,

Потом оленя украшенье,

А вместе – место

Оживленного движения.

(Дорога)

Задание 5

А Сложите фигуру из 12 спичек (см. рис. А на с. 167).

1. Уберите 2 спички, чтобы получилось 3 равных квадрата.

2. Уберите 2 спички так, чтобы получилось 2 неравных квадрата.

Б Сложите фигуру из 24 спичек (см. рис. Б на с. 167).

1. Уберите 4 спички, чтобы получилось 5 равных квадратов.

2. Сделайте то же самое, убрав 8 спичек.

Задание 6. Где в записи «1 2 3 4 5 6 7» нужно поставить знаки «+», чтобы в сумме получилось 100?

(Между 1 и 2 и 3, 4 и 5, 6 и 7, т. е. 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100.)

Задание 7. Переставьте буквы, получите слова, найдите одно лишнее. Постарайтесь объяснить, почему это так.

Проследите, какие задания выполняются ребенком легко, какие – с большим трудом, вызывают интерес, чувство азарта или, напротив, растерянности и недоумения. Оценить правильность их выполнения помогут ответы, приведенные в скобках.

Однако не следует думать, что результативность – это все. Для мышления разных людей, в том числе и детей в возрасте 7—12 лет, характерен ряд особенностей, к которым, в частности, относятся:

? глубина ума (способность проникать в сущность явлений, понимать скрытые связи, видеть причину, устанавливать скрытые закономерности);

? критичность (способность сомневаться даже в очевидном, стремление все подвергать объективной проверке);

? гибкость (способность отказываться от непродуктивных решений и вести поиск в новом направлении);

? широта ума (способность устанавливать отдаленные взаимосвязи, мыслить глобально); сообразительность (скорость протекания мыслительных процессов, быстрота установления связей);

? оригинальность (способность мыслить самостоятельно, выбирать решения, отличные от стандартных, традиционных);

? вдумчивость (склонность к размышлениям, поиску оптимальных решений).