2.68

Вопрос. Все дети овладевают речью одинаково быстро?

Ответ. Нет, это далеко не так. Раньше начинают говорить девочки. Дети, у которых есть старшие братья и сестры, быстрее и легче учатся говорить, чем первенцы, поскольку последние могут учиться речи только у взрослых, а первые слышат речь своих братьев и сестер, которая им доступнее и понятнее.

Кроме того, раньше начинают говорить дети родителей, которые постоянно занимаются и разговаривают с ними.

Детская способность к речи, раз она проявилась, не развивается равномерным темпом изо дня в день. Каждое слово ребенком должно быть услышано, схвачено, высказано и сохранено.

Детской речи свойственны многие искажения.

Сенсорные ошибки. Проявляются из-за недифференцированности восприятия. Характеризуются тем, что тонкие различия в звуках ребенок не улавливает.

Апперцептивные ошибки. Причина их возникновения – в колеблющемся внимании ребенка. Основной признак таких ошибок – разное отношение к различным частям слышимого, произносимого слова.

Двигательные ошибки. Случаются из-за неразвитости строения голосовых органов ребенка, вследствие чего возникают трудности при воспроизведении звуков и их сочетаний.

Ошибки воспроизведения. Возникают из-за трудности запоминания ребенком тех или иных слов. Чаще всего возможны такие ошибки при употреблении ранее услышанных, относительно новых для ребенка слов.

В связи с этим отмечают некоторые особенности детского языка:

? легче произносятся, запоминаются и усваиваются гласные, чем согласные.

? из гласных меньше вызывают затруднения «а», «э», «е», «и».

? проще всего осваиваются короткие слова и предложения.

? легче осваиваются начало слов, подчеркиваемые слоги (табл. 3).

Таблица 3 Типичные особенности детского языка