Глава 7 Поведение и его последствия

Мозг – удивительный орган, это «командный центр» организма, который обеспечивает его выживание и процветание в разных условиях. Мозг пластичен, он может перенастраиваться и адаптироваться к новой информации и новым задачам. Ученые давно называют мозг компьютером для обработки статистических данных[169]: он усваивает поразительное количество информации, сортирует и фильтрует ее, чтобы принять правильное решение и повысить шансы человека на победу.

Интуитивное воспитание обеспечивает как большое количество, так и высокое качество данных, поступающих в мозг. Родители, доверяющие своей интуиции, естественным путем настраивают мозг ребенка на способность адаптироваться в незнакомых ситуациях и при решении новых задач – а это качество необходимо для максимальной реализации возможностей нашего мозга. Чтобы правильно настроиться, мозгу нужны точные данные, особенно те, что были приобретены с опытом, во время исследований, ошибок, успехов и неудач.

Это реальные последствия его действий – то есть результаты действий ребенка являются естественными и подлинными. Если ребенок пытается решить математическую задачу или написать слово, но делает ошибку, ему нужна обратная связь. Хотите похвалить его за старания – пожалуйста, но никогда не говорите, что он прав, если это не так. Когда мой старший сын учился в начальных классах, он занимался баскетболом. Однажды его команда проиграла с позорным счетом. Многие родители подошли к своим детям после матча и сказали, что они играли хорошо. Но один из младших братьев моего сына сказал: «Вы, ребята, конкретно продули!» – и это была святая правда. Не нужно отчитывать ребенка, когда он потерпел неудачу, но важно дать развивающемуся мозгу точную обратную связь.

Но в современном мире глупые мифы, ошибочные убеждения и неверная информация могут сбить родителей с толку, из-за этого они будут лишать мозг своего ребенка точных данных и тем самым нарушать его правильное развитие. Краткий обзор теории обучения поможет родителям понять важность подкрепления, вознаграждений и последствий.

Согласно теории обучения, люди получают новую информацию из окружающей среды. За последние сто лет в ней произошла научная революция, схожая с революцией в области нейробиологии. Благодаря этому родители получили массу новых знаний. Теория обучения – о том, как учить детей и как последствия влияют на развитие. Она помогает родителям понять, почему их дети ведут себя плохо и как изменить их поведение (правда, для этого часто требуется расследование со стороны родителей). Словом, теория обучения помогает родителям понять, как работает мозг их ребенка, как улучшить его настройку и почему иногда обучение, даже если оно ведется «по книге», идет не так.

Развивающийся мозг предрасположен «связывать» во времени события, поступающие от различных органов чувств, – этим занимается обширная нейронная сеть[170]. Это же относится и к не связанным между собой событиям, которые случайно произошли в одно и то же время. Например, малыша, который боится шума, мама кормит его любимым горошком. А отец в это время начинает пылесосить квартиру. Мозг ребенка может решить, что причина пугающего громкого звука – горошек, и впоследствии, возможно, будет отказываться от этой еды. Мозг естественным образом связывает события, анализирует, что хорошо, а что нет, и в будущем постарается увеличить количество хороших событий и избегать плохих. Поэтому очень важно, чтобы мозг правильно связал действие с его последствием – причину и следствие. В нашем случае, из-за совпадения событий, ребенок ошибочно решил, что шум пылесоса стал следствием поедания горошка. Родители с развитой интуицией заметят подобное «суеверие». И если они хотят, чтобы ребенок ел горошек, то будут избегать шума в обеденное время, чтобы неправильная ассоциация не повторилась. Когда случайно возникает подобная ошибка, родители, воспитывающие детей интуитивно, знают, что им надо отделить эти события (шум пылесоса и горошек) друг от друга. То есть нельзя пылесосить, пока ребенок обедает, надо связать поедание горошка с положительным событием: улыбаться и подбадривать ребенка.

Чтобы подробнее рассмотреть этот аспект обучения и его воздействие на поведение, давайте для начала разобьем обучение на базовые компоненты и определим, что такое «целевое поведение». Поведение – это практически все, что ребенок говорит или делает, а вы можете слышать и видеть. Если ребенок тянется за кубиком, говорит «мама», плачет – это поведение. Если у него вспышка гнева, это точно поведение, которое привлечет ваше внимание. Мы можем делать выводы о чувствах и эмоциях ребенка, глядя на его поведение. Например, когда ребенок плачет, мы понимаем, что ему грустно, неприятно или больно, что он проголодался или устал.

Ученые считают, что любое поведение может усиливаться, ослабевать или оставаться на том же уровне. Принципы обучения, о которых я вам сейчас расскажу, помогут родителям понять, при каких условиях обучение ребенка может усилиться, ослабнуть или остаться на прежнем уровне. Это ценные знания, ведь цель интуитивного воспитания – чтобы дети чаще вели себя хорошо и реже – плохо.