Отношение системы образования к усыновлению

Изменение отношения американцев к структуре семьи через усыновление оказало влияние и на другие аспекты культуры. Например, открытие информации о количестве усыновлений, как тайных, так и открытых, должно подтолкнуть образовательную систему к расширению понятия «многообразие» в классе. Многообразие и мультикультурное образование – особенно важные темы в американских образовательных центрах. Государственная школа должна поддерживать и принимать усыновленных детей. Некоторые действия и высказывания могут иметь негативное влияние на самооценку и самоуважение приемного ребенка. Позитивное окружение в школе начинается с понимания администрацией школы и педагогами иных, отличных от других потребностей и ощущений усыновленного ребенка (Child Welfare Information Gateway, 2004). Терминология, связанная с понятием «семья», должна быть адаптирована, с тем чтобы включать все многообразия ее проявления. Распространенные задания, которые могут иметь негативное влияние на усыновленных детей, такие как нарисовать генеалогическое дерево, должны быть адаптированы, чтобы они отражали более простую и современную структуру семьи. Возможности узнать о понятии «многообразие в классе» и научиться работать с детьми, которые отличаются от других, должны быть предоставлены всем учителям и персоналу школы через спецкурсы и мастер-классы.

Важно, чтобы программа обучения и повседневные занятия в классе были адаптированы и включали мультикультурные и разнообразные домашние ситуации. Приемные дети из других стран должны проявлять характер своей культуры и этноса в течение всего года, а не только на праздничных мероприятиях. Оскорбительные расовые и этнические комментарии должны быть исключены. Создание единой школьной семьи, включая всех учащихся класса, помогает улучшить понимание современной нетрадиционной семьи.