Эволюция методов, применяемых психологами в воспитании детей

Доктор Майкл Дж. Рут. Кафедра психологии и социологии Университет Прибрежной Каролины, США

На протяжении столетий родители в США добиваются совета «разных экспертов», как эффективно воспитывать детей (Calvert, 2003; Geboy, 1981; Hulbert, 2003; Sather, 1989). В ответ эксперты (специалисты) «снабжали» родителей сведениями по огромному количеству вопросов воспитания детей, таких, как дисциплина, качественное образование и надлежащее питание, управление (регулирование) эмоциями детей и подростков, а также вопросов, способствующих созданию безопасной физической среды. Эти рекомендации носили индивидуальный характер и касались ряда сфер – медицины, религии, философии и психологии. Каждому поколению специалисты давали различные виды рекомендаций, которые отражали их теоретические взгляды на фоне изменяющихся ценностей и традиций в американском обществе.

Данная статья посвящена вопросам воспитания детей, которые психологи предлагали родителям в США в то время, когда психология считалась академической наукой (сразу же после Второй мировой войны). Этот 70-летний промежуток времени был знаменательным для науки, так как деятельность психологов на протяжении этого периода утвердила психологию как жизнеспособную науку (Morawski, 1988). Исследования, проводимые в рамках психологии, наглядно продемонстрировали научную сущность психологии и способствовали улучшению общественного мнения о ней. Первое краткое представление «предпсихологии» детского воспитания упоминается в контексте с появлением психологов как специалистов, дающих рекомендации (советы). Вспоминают таких психологов, как Г. Стенли Холл (G.S. Hall); Джон Б. Уотсон (J.B. Watson); Арнольд Л. Гезелл (A.L. Gesell) и Б.Ф. Скиннер (В.К Skinner), – представителей одного из направлений детского воспитания с 1880 по 1950 гг. Холл, Уотсон и Гезелл несколько лет успешно поддерживали интерес родителей к этому вопросу. В свою очередь концепция детского воспитания по Скиннеру столкнулась с сопротивлением родителей почти с самого начала. Работа содержит комментарии на спорные вопросы детского воспитания, возникавшие на протяжении 70 лет.