Телевидение

Родитель: Доктор Столберг, хочу рассказать вам забавную историю о своем четырехлетнем сыне. Ему очень нравится один фильм, он пересматривает его почти каждый день, но терпеть не может сцену с рыбой фугу. Когда приближается момент появления этого персонажа, он начинает заметно нервничать. В итоге он научился пользоваться пультом и каждый раз проматывает этот момент. Мы уже подшучиваем над ним, возникает впечатление, что пульт он любит больше, чем некоторые игрушки. Теперь, разобравшись, как он работает, сын держит его при себе на протяжении всего фильма. Как вы думаете, к чему это приведет?

Американская академия детской и подростковой психиатрии в 2011 г. сообщила, что дети в среднем проводят у телевизора по четыре часа в день. Это 28 часов в неделю и почти 1500 часов в год. Чтобы было проще представить масштабы проблемы, скажем, что дети, живущие в США, в течение года тратят почти вдвое больше времени на просмотр телепередач, чем на уроки в школе (а это примерно 782 часа){42}. Согласно этим показателям оказывается, что к своему сорокалетию среднестатистический человек проводит у телевизора более шести лет. Дети к тому же много играют в видеоигры. По результатам одного из исследований, посвященного данной проблеме, дети 8–18 лет обычно проводят за разного рода медиаразвлечениями в среднем 7 часов 38 минут в сутки. Это более 53 часов в неделю{43}. Это существенно ограничивает время, остающееся на развитие навыков принятия решений и умения рассуждать.

Телевидение играет значительную роль в нашей жизни. Благодаря современным технологиям видео по требованию и цифровой записи, мы можем смотреть, что и когда пожелаем, пропуская при этом те моменты, которые не нравятся нашим детям. Еще недавно необходим был видеомагнитофон, чтобы можно было записать телепередачу. А еще раньше, если хотелось посмотреть шоу, нужно было вовремя устроиться возле телевизора. Если интересную телепередачу показывали в четверг в 20:00, приходилось в прямом смысле слова подстраиваться, планировать день так, чтобы все в это время собрались дома и были готовы к просмотру. Тогда не было возможности поставить трансляцию на паузу или перемотать ее. Может показаться, что мы немного драматизируем, но суть в том, что обстоятельства требовали от нас умения правильно распределять время, планировать и устанавливать приоритеты. Иными словами, отсутствие сложных технологий создавало подходящие условия для совершения ошибок, столкновений с разочарованием и обучения на собственных ошибках. А круглосуточный доступ в любой день недели к нужным передачам не дает шанса для развития этих навыков.

Современные дети благодаря телевидению очень рано начинают ценить возможность быстрого получения желаемого. Сегодня даже малыши регулярно смотрят телепередачи и видео, созданные для того, чтобы занимать их внимание. Разрабатываются специальные программы даже для годовалых детей, такие как видеоколлекция «Беби Эйнштейн»[13] и ей подобные, создатели которых утверждают, что ребенку полезно смотреть и слушать это. В поддержку этих заявлений проводятся мощные рекламные кампании, так что родители, не показывающие такого рода программы своим детям, начинают испытывать чувство вины. Малыш очень быстро подмечает, что взрослые обладают определенной властью – они могут включить, выключить, перемотать, приостановить и снова запустить передачу, как только пожелают, в ту же секунду, и родители будут выполнять эти действия, если он станет вести себя определенным образом. Так малыш осознаёт свою силу и влияние и вырастает с представлением, что в жизни всего можно добиться, действуя таким же образом.

Как мы уже отмечали, это не значит, что нужно отказываться от удобств. Мы лишь привели пример того, как технологические новшества лишают наших детей возможности на собственном повседневном опыте обучаться важным навыкам. Ваша задача – не отказываясь от пользования техническими достижениями, предоставлять ребенку возможности для практики, чтобы он мог научиться быть терпеливым и справляться с трудностями.

Смотрите телевизор вместе

Телевизор во многом схож с другими технологиями, обсуждению которых посвящена эта глава. Если проводить у экрана умеренное количество времени, то особого вреда не будет, но если просмотр фильмов и передач становится средством уклонения от обязанностей или избегания социальных взаимодействий, он может стать преградой для нормального личностного и социального развития человека. В связи с этим мы хотим дать вам несколько рекомендаций.

• Уберите телевизоры из детских комнат. В противном случае может развиться склонность к изоляции и отделению от семьи. Если телевизор стоит в общей комнате, вы сможете следить за тем, что смотрит ребенок.

• Введите семейные правила, регламентирующие, как часто и как долго можно смотреть телевизор.

• Составьте расписание семейных мероприятий, привязанных к телепрограмме. Это может быть совместный просмотр фильма, шоу, трансляции некоего события (футбольного матча, церемонии награждения и т. д.). Главное, чтобы в этом участвовала вся семья. Это может быть отличным поводом провести время вместе, но требует планирования и организации.

• Существует множество хороших образовательных телепередач. Вдохновите ребенка на просмотр программ о природе, истории, путешествиях. Современные передачи по большей части очень увлекательны, так что дети даже не замечают, что усваивают нечто полезное. В нашей семье любимая передача – «Разрушители мифов»[14].

Спрашивайте детей о том, что они увидели и узнали. Самое подходящее время для такого разговора – когда вы собираетесь за обеденным столом, и пусть при этом говорят по большей части дети. Вы же можете начать примерно так: «Если не ошибаюсь, ты смотрел передачу про вулканы. Я почти ничего о них не знаю. Как происходит извержение?» или «Интересно, как далеко от нас находится ближайший вулкан. Ты знаешь что-нибудь о вулканах?». Это будет стимулировать детей задумываться над тем, что они смотрят. Можно также предпринять подобные шаги, связанные с тем, что ребенок изучает в школе.

Технологии не представляют собой проблемы. Проблемы возникают, когда в результате использования технологий ребенок лишается возможности роста или развития навыков, о которых мы постоянно упоминаем. Несмотря на все плюсы технологий, они оказываются вредны, когда попадают в руки импульсивному или тревожному ребенку. Как он может нормально обучаться в школе, если не способен дождаться окончания рекламы? Если человек общается преимущественно в Сети, что будет, когда ему придется с глазу на глаз проходить собеседование при устройстве на работу? И, наконец, что ждет того подростка, который с детства не развивает навыки преодоления трудностей, когда он поступит в колледж и ему придется принимать множество самостоятельных решений?

Важно помнить, что мы зачастую не задумываемся о том, к чему в долгосрочной перспективе приведет стремление достичь кратковременных целей. Возможно, вы используете электронные устройства, чтобы успокоить ребенка и отвлечь его, пока вы говорите по телефону, или чтобы напомнить ему о необходимости вернуться домой к ужину. В каждом из этих случаев использование техники вполне обоснованно и разумно. Но если это входит в привычку и становится неотъемлемой частью жизни детей, возникает риск возникновения зависимости от технологий.

Обобщая сказанное

Суть проблемы

Технологии во многом упрощают нашу жизнь, и это прекрасно. Но в итоге молодое поколение оказывается знакомо только с той реальностью, где их желания выполняются безотлагательно.

Ловушка

Мы живем в эпоху, когда технологии помогают нам решать множество проблем. Они дают нам ответы со скоростью света, прокладывают путь одним касанием пальца, предлагают безграничные объемы информации и возможности для развлечения. Опасность возникает, когда у детей пропадает желание учиться думать самостоятельно и самим справляться со своими трудностями, поскольку им начинает казаться, что в этом нет необходимости. Зачем высчитывать длину окружности экватора, когда за секунду можно найти ответ в интернете?

Альтернатива

Воспринимайте технологии как удобный инструмент, который может помочь детям воплотить в реальность их мечты. Научите ребенка пользоваться электронными устройствами правильно, и тогда они помогут ему в развитии.

• Обращайте внимание на первые признаки того, что ребенок становится зависимым от технологий. Например, плачет, пока вы не включите видео, которое ему хочется посмотреть, или отказывается засыпать, пока вы не дадите ему электронное устройство, которое его успокоит. Если это уже случилось, измените привычную последовательность событий, пусть ребенок научится ждать и успокаиваться самостоятельно. То же самое относится и к детям постарше. Обращайте внимание на то, не «прилипают» ли они к экрану в любую свободную минуту.

• Пусть ребенок приучится к тому, что любые новые устройства, такие как видеоигры и телефоны, необходимо заслужить. Чувство достижения желаемого – мощный стимул и отличное подкрепление.

• Будьте в курсе того, чем занимаются дети, находясь в Сети, и информируйте их о том, что вы обращаете на это внимание.

• Пользуйтесь социальными сетями совместно с детьми.

• Обращайтесь к ним с просьбой научить вас пользоваться новыми технологиями и теми преимуществами, которые дает интернет. Это покажет вашу заинтересованность и поможет поддержать отношения.

• Установите четкие правила и ограничения использования электронных устройств. Правила могут состоять, например, в запрете видеоигр в будние вечера или отказе от телефонов за столом, но к какому соглашению вы ни пришли бы, главное – чтобы правила выполнялись.