Навязчивые родители мешают детям принимать решения

В спортзале я случайно встретила знакомую, и мы заговорили о наших сыновьях-ровесниках. Она сказала: «Мой сын хочет самостоятельно ездить на велосипеде в спорткомплекс на тренировку по плаванию (это примерно в четырех кварталах от нашего дома), а я ему не разрешаю». Когда я спросила ее, почему, она ответила, что конкретной причины нет, она просто боится, что «что-нибудь» произойдет. На мой вопрос, что именно может случиться, она не смогла дать определенного ответа. Вот характерный пример: родитель ограничивает своего ребенка из-за того, что не может предсказать или проконтролировать все варианты развития событий.

Доктор Дарлин Свитленд

Хорошие, опытные родители говорят нам, что боятся разрешить детям действовать самостоятельно. Они убеждены, что мир жесток и опасен и что с ребенком может произойти беда. Но если мы будем держать детей рядом, как они научатся самостоятельно принимать решения? Подобное родительское отношение называют назойливостью или «геликоптерингом»[6] за чрезмерный контроль и гиперопеку{12}. Некоторые родители заходят настолько далеко, что начинают буквально «расчищать путь» для своего ребенка, чтобы тому не пришлось столкнуться с неприятными сюрпризами. Таких родителей иногда сравнивают со снегоуборочными машинами{13}. Чрезмерное вмешательство подобного рода не позволяет детям практиковаться в разрешении проблем.

По сравнению с детьми прошлых поколений сегодняшние дети гораздо реже самостоятельно добираются до школы и возвращаются из нее. Сегодня нечасто увидишь ребенка, который едет на велосипеде в магазин за конфетами, или группу детей, играющих в парке без надзора родителей. По данным Национального центра безопасных школьных маршрутов[7], в 1969 г. почти 50 % детей добиралось до школы пешком или на велосипеде, сегодня этот показатель равен 13 %{14}. Современные родители, запрещая детям гулять или кататься на велосипеде по окрестностям, в качестве аргументов в пользу своего решения называют погодные условия, ситуацию на дорогах и криминальную обстановку. Каждый родитель сам решает, насколько опасны для ребенка ближайшие улицы, но важно учитывать и возможности развития, которые упускаются, если он оказывается лишен такого опыта. С первых лет жизни ребенок учится преимущественно на своем опыте. Дети обучаются, имея дело с последствиями своих действий, как позитивными, так и негативными. Если ребенок не съедает обед, он не получает десерт. Если он отнимает у другого ребенка игрушку, его уводят домой. Если он хорошо ладит с ровесниками, у него появляются друзья. Подобный опыт обязателен для раннего детства.

По мере взросления перед ребенком должно открываться больше возможностей для обучения на собственном опыте, но нынешние дети лишены этого. Только представьте, сколько шансов попрактиковаться в решении проблем выпадает ребенку, если он возвращается из школы домой без родителей. Допустим, родители хотят научить его ответственности и потому разрешают идти одному, но велят вернуться домой к определенному часу. Они предупреждают: если он опоздает, то они на месяц запретят ему ходить без сопровождения. По пути домой он видит своих друзей, играющих в салки, и хочет к ним присоединиться. Для него это возможность оценить все обстоятельства и принять решение. Продолжит ли он свой путь, зная, что ему не позволят ходить одному целый месяц, если он не придет домой вовремя? Остановится, чтобы поиграть с другими детьми, а потом так же не спеша направится домой и придет с опозданием? Или же поиграет всего несколько минут, а потом побежит, чтобы успеть домой вовремя? Ребенку предоставляется шанс принять решение, взвесив все за и против. Также здесь имеется вероятность совершить ошибку, сделав выбор в пользу опоздания, и на месяц лишиться привилегии возвращаться домой самостоятельно. Он узнает, насколько мудрым был его выбор, когда столкнется с последствиями. Итоги случившегося повлияют на его будущие решения. Говорим ли мы о самостоятельном возвращении из школы, об организации своего досуга без участия родителей, о выполнении домашних обязанностей без напоминаний – дети сегодняшнего поколения имеют очень мало возможности использовать на практике способность рассуждать и давать оценку. Если родители вмешиваются во все аспекты жизни детей, те лишаются возможности получить бесценный опыт.

Уровень развития учеников начальной школы вполне достаточен для того, чтобы проявлять ответственность и учиться на положительных и отрицательных последствиях своего выбора. Закономерно, что, начиная с младшего школьного возраста, ребенок требует все больше и больше независимости – его мозг функционально уже готов к принятию решений, что неразрывно связано с возрастанием ответственности. И если вы не приветствуете такое стремление или же не создаете для ребенка соответствующих условий, он теряет возможность развивать те навыки, без которых невозможна полноценная взрослая жизнь.

У ребенка есть другие способы проявить свою независимость до и после школы

Если вас тревожит перспектива возвращения ребенка из школы домой в одиночестве, разрешите ему после уроков поиграть на площадке 10–15 минут, и только потом забирайте его. Вы можете посещать с ребенком места, где гуляют другие родители с детьми. Можно также установить особое место встречи, чтобы дети могли собираться там и проводить время вместе. А еще лучше комбинировать сразу несколько вариантов. Затруднения, которые возникают при этом, можно использовать в целях обучения планированию, принятию решений и терпению. (Представьте, как формируется и развивается навык решения проблем в ситуации, когда кто-то опаздывает!) Чтобы ребенок овладел этими навыками, не обязательно давать ему возможность практиковаться ежедневно. Достаточно одного или двух раз в неделю. Если у вас выдался напряженный месяц, можно перенести все соответствующие мероприятия на следующий. Действуйте в соответствии с ритмом и расписанием жизни вашей семьи.

Каждая ситуация уникальна, и родителю предстоит решить, что допустимо и безопасно для его ребенка, а что нет, но важно понимать, какие возможности для обучения оказываются упущены современными детьми. Мы не ждем, что эта книга изменит мир, в конце концов, самое важное – это личная безопасность ребенка. Однако мы осознаем и важность тех возможностей развития, которые приносятся в жертву в нынешнее время, и можем привести несколько новых способов восполнения этих пробелов. Если вы не можете позволить ребенку возвращаться из школы одному, нужно найти другую возможность попрактиковаться в принятии решений. Чтобы стать независимым, ваш ребенок может выполнять что-то из перечисленного ниже.

• Поехать в гости к другу на велосипеде и позвонить вам, когда доберется до пункта назначения.

• Пойти в кафе, имея при себе деньги, самостоятельно сделать заказ и оплатить его.

• На экскурсиях или прогулках идти вперед, задавая направление.

• Самостоятельно готовить для себя.

• Гулять с собакой.

• Организовывать свое личное время и встречи с друзьями.

• Звонить и общаться по телефону, чтобы согласовывать планы, узнавать, что задано на дом, или решать другие вопросы.