Оценочные средства

Входной диагностирующий контроль – анкетирование (10 мин.)

Вопросы анкеты:

1) что изучает наука «Информатика»;

2) какие основные педагогические функции школьного курса информатики;

3) какие основные разделы школьного курса информатики;

4) что значит содержательная линия курса информатики;

5) какие основные документы регламентируют процесс обучения информатике в школе;

6) где отражены основные цели изучения информатике в современной школе;

7) какие учебники по информатике входят в Федеральный перечень школьных учебников.

Текущий контроль

Средства текущего контроля по разделам дисциплины

Информатика как обязательный учебный предмет в системе общего образования

1) Сформулировать факторы, определяющие особую роль информатики в системе общего образования.

2) Пояснить суть принципа «двойного вхождения» информатики в систему школьного образования (включение ее как отдельный предмет, так и как сквозная линия «информатизация образования»).

3) Обосновать необходимость включения информатики в содержание школьного образования.

4) Заполнить сравнительную таблицу целей школьного курса информатики по этапам его развития:

Современная методическая система обучения информатике в общеобразовательной школе

1) Представить графически схему методической системы обучения информатике с указанием связей ее основных компонентов

2) Получить перечень планируемых образовательных результатов изучения информатики в начальной школе, заполнив таблицу:

3) Получить перечень планируемых образовательных результатов изучения информатики в основной школе, заполнив таблицу:

4) Получить перечень планируемых образовательных результатов изучения информатики в старшей школе, заполнив таблицу:

Методика и критерии оценки качества школьного учебника по информатике

1) Сформулировать критерии оценки качества учебников по информатике, привести пример.

2) Охарактеризовать комплекты завершенной линии учебников по информатике для начальной школы из Федерального перечня школьных учебников.

3) Охарактеризовать комплекты завершенной линии учебников по информатике для основной школы из Федерального перечня школьных учебников.

4) Охарактеризовать комплекты завершенной линии учебников по информатике для старшей школы из Федерального перечня школьных учебников.

Планирование образовательного процесса по информатике в школе

1) Объяснить значение планирования образовательного процесса по информатике, дать краткую характеристику его этапов.

2) Перечислить виды планирования, их основные характеристики.

3) Охарактеризовать различные варианты примерных программ по школьному курсу информатики.

4) Привести схему плана-конспекта урока по информатике, его основных составляющих.

Особенности обучения информатике в начальной школе

1) Перечислить по ФГОС НОО требования к образовательным результатам, формируемых в процессе изучения информатики на данной ступени общего образования.

2) Сформулировать возможности школьного курса информатики в реализации Программы развития универсальных учебных действий в начальном общем образовании.

3) Привести примеры методических подходов реализации содержания курса информатики в начальной школе.

Курс информатики в основной школе

1) Перечислить по ФГОС ООО требования к образовательным результатам, формируемых в процессе изучения информатики на данной ступени общего образования

2) Охарактеризовать фундаментальное ядро содержания образования по информатике.

3) Выделить основной понятийный аппарат курса информатики основной школы, построить схему основных понятий.

4) Определить основные разделы содержания курса информатики основной школы.

5) Привести примеры авторских идей, лежащих в основе построения содержания курса информатики основной школы.

Профильные курсы информатики

1) Обосновать преимущества профильного обучения информатике в общеобразовательной школе.

2) Выделить особенности профильных курсов информатики.

3) Привести примеры профильных курсов информатике, кратко охарактеризовать их.

4) Проанализировать существующий опыт профильного обучения информатике в школе.

Углубленный курс информатики

1) Перечислить по ФГОС СОО требования к образовательным результатам, формируемых в процессе изучения информатики на данной ступени общего образования.

2) Предложить тематическое планирование углубленного курса информатики.

3) Привести примеры развития понятийного аппарата в углубленном курсе информатики.

Курсы по выбору по информатике

1). Предложить не менее 3 названий каждого вида курсов по выбору по информатике (10–11 кл.) в соответствии с предлагаемыми ФГОС СОО профилями (естественно-научный, гуманитарный, социально-экономический, технологический, универсальный (базовый)) и заполнить таблицу:

2) Кратко описать деятельность учителя и деятельность школьников по основным этапам проектной и исследовательской деятельности (результаты представить в таблице):

3) Предложить примерный перечень тем учебных проектов и исследовательских работ по информатике для школьников 9 класса (не менее 5 тем на каждый тип):

Проверка и оценка учебных достижений школьников в области информатики

1) Раскрыть содержание функций контроля результатов обучения информатике.

2) Охарактеризовать основные подходы к оценке учебных достижений обучающихся по информатике: нормированный; критериальноориентированный.

3) Заполнить таблицу характеристик положительных и отрицательных сторон основных форм контроля (устный опрос, контрольная работа, экзамен, тестирование):

Подготовка школьников к ГИА и ЕГЭ по информатике

1) Охарактеризовать материалы для ГИА по информатике учащихся основной школы.

2) Решить задачи демоверсии ГИА и ЕГЭ по информатике.

3) Объяснить перспективы и проблемы единого государственного экзамена, дать пояснения особенностей ЕГЭ по информатике.

Выводы. Перспективы развития школьной информатики.