Вопросы и задания

Теоретический блок

1. Проанализируйте федеральные программы и учебники (под ред. Г.И. Беленького, под ред. В.Я. Коровиной, под ред. А.Г. Кутузова, под ред. Т.Ф. Курдюмовой и др.) для 10–11 кл. с точки зрения представления в них эпических произведений большой формы (для примера возьмите только один класс). Какова логика включения текстов в программу? Содержат ли учебники вопросы и задания, связанные с жанровой спецификой произведений?

2. Познакомьтесь с предлагаемыми С.А. Зининым видами вопросов и заданий, которые позволяют на заключительном этапе изучения художественного произведения осмыслить проблематику изученной темы на новом, обобщенном уровне (см. ниже). Проанализируйте в данном аспекте систему вопросов и заданий (к двум темам) в одном из действующих учебников для 10 или 11 кл. (класс – по выбору студента).

Практический блок

1. Проанализируйте методические рекомендации к изучению романа Л.Н. Толстого «Война и мир», предложенные О.Ю. Богдановой (Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литературы… С. 143–151). Обратите внимание на выбор глав, эпизодов для анализа, виды заданий, формы организации деятельности учащихся.

2. Проанализируйте методические рекомендации к изучению романа Л.Н. Толстого «Война и мир», разработанные Т.Г. Браже (Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения. СПб., 2000. С. 3–39), с точки зрения выбора пути анализа, методов, приемов разбора произведения и форм организации деятельности учащихся (индивидуальное задание).

3. Составьте систему вопросов и заданий к анализу эпизода «Сцена объяснения между Наташей Ростовой и князем Андреем» из романа Л. Толстого «Война и мир» (т. 2, ч. 3, гл. 25).

4. Спланируйте систему уроков по изучению (на базовом или профильном уровне) романа И.С. Тургенева «Отцы и дети».