Наблюдения за утренней росой (вариант в соответствии с задачами по возрастным группам)

Задачи

Первая и вторая младшие группы: формировать умение называть данное явление в природе, выделять его из других.

Средняя группа:

– формировать умение выделять некоторые признаки росы (прозрачная, холодная);

– устанавливать простейшие связи между испарением росы и восходом солнца, частью суток – утром и появлением росы.

Старшая и подготовительная к школе группы:

– формировать знания о том, как появляется роса;

– знакомить с росой, как летним явлением природы, ее лечебными свойствами;

– учить выделять причинно-следственные связи в природе летом, оформлять их в речи, используя подчинительные союзы;

– составлять небольшой рассказ о росе; сравнивать росу, дождь, туман как разные явления, связанные с охлаждением водяных паров.

Словарная работа: роса, росы, росинка; выпадает, сверкает, искрится, переливается разными цветами, скатывается, катается, испаряется, высыхает, смачивает, поит, омывает, бодрит, закаливает, косить по росе; прозрачная, свежая; чистая, как слеза; сверкающая, как алмаз; холодная, обильная; охлажденные водяные пары, испарение, безвкусная, росистое утро, росяной, росный.