87. Самовоспитание

Самовоспитание — это деятельность человека, направленная на изменение своей личности. Самовоспитание способствует более полному осуществлению комплексного подхода к воспитанию. При правильном педагогическом руководстве самовоспитание способствует развитию более глубокого и всестороннего самосознания личности. Самовоспитание компенсирует определенные пробелы в тех или иных видах воспитания, которые могут возникнуть в случае определенного усреднения задач воспитания, когда оно не учитывает реальный уровень сформированности определенных качеств личности конкретного школьника, его сильных и слабых сторон. Самовоспитание имеет направленный на изменение своей личности характер, поэтому процесс ее осознания способствует выделению объекта ее изменения, лежит в основе развития самовоспитания. В психологии самовоспитания следует обратить внимание на такие важные аспекты, как процесс развития, возрастные особенности и средства самовоспитания. Для того чтобы определить взаимосвязь самовоспитания и развития личности, следует проанализировать связь внешних и внутренних факторов в развитии личности. А.Н. Леонтьев, разрабатывая проблемы развития психики, показывает, что оно происходит по своим законам, непосредственно побуждается внутренними движущими силами. Иначе говоря, внешние воздействия, внешние причины, которые составляют условие развития, опосредуются внутренними причинами, внутренними движущими соотношениями и противоречиями.

Возражения против признания внутренних законов психического развития ребенка неизбежно приводит к волюнтаризму в воспитании, когда педагог пытается по своему усмотрению, не считаясь с объективными законами развития, «ковать» личность воспитанника, что в конечном итоге снижает возможности воспитания, порой делает его бессильным. Воспитание, которое не игнорирует законы развития, а умело использует их, оказывается в состоянии целенаправленно руководить формированием личности, достигать заданного результата с учетом возрастных возможностей и особенностей человека.

В процессе самовоспитания наблюдается качественно новое явление во взаимодействии человека с внешним миром. Человек, изменяя свой внутренний мир, качества, привычки, приобретает возможность изменить некоторые собственные потребности, запросы по отношению к внешнему миру и, таким образом, влиять на характер необходимых отношений с внешним миром, а не только стремиться к поддержанию уже установившихся целесообразных отношений.