46. Понятие и сущность содержания образования

Содержание образования — это система научных знаний и практических умений, которыми необходимо овладеть обучающимися и которые способствуют развитию их умственных и творческих способностей.

Определение содержания образования — это важная задача педагогики, ее неправильное решение отрицательно сказывается на процессе обучения и, как следствие, на развитии и формировании личности.

Разработка содержания образования определяется как объективными, так и субъективными факторами.

В качестве объективных факторов выступают потребности общества. Так, в XIX в. в большинстве стран содержание образования ограничивалось обучением начальным навыкам счета, чтения, письма. Под влиянием научно-технической революции повысились требования в обученности подрастающего поколения, глубже стали изучать естественные и гуманитарные науки. В настоящее время постоянно ведутся поиски путей модернизации и совершенствования содержания образования.

Объективными социальными факторами, влияющими на содержание образования, являются изменения в развитии науки и техники, которые сопровождаются разработкой новых теорий и возникновением новых технологий. Например, образование наполнилось новым содержанием после открытий в области молекулярной биологии, генетики, широкого внедрения компьютерных технологий и т. д.

Субъективными факторами, значимыми для содержания школьного образования, выступают политика и идеология общества. Так, тоталитарное общество, как правило, не заинтересовано в большом количестве творческих, образованных людей, имеющих собственную точку зрения на социальные процессы.

Еще одну группу субъективных факторов составляют методологические позиции ученых. Различные взгляды ведущих ученых на вопрос об умственном развитии школьников под влиянием учебной работы оформились в теории образования.

Исходя из рассмотренных факторов в педагогике разработана система научных требований к определению и совершенствованию содержания школьного образования. Согласно этим требованиям, по И. В. Харламову, содержание образования должно:

1) на всех этапах способствовать формированию всесторонне и гармонично развитой личности;

2) строиться на научной основе, раскрывать сущность общественной жизни, способствовать формированию гражданской позиции;

3) соответствовать логике и системе, свойственной той или иной науке;

4) строиться на взаимосвязи между отдельными предметами;

5) находить отражение связь теории с практикой;

6) соответствовать возрастным возможностям учащихся;