28. Эстетическое воспитание школьников

Эстетическое воспитание, по Н. Ф. Харламову это, организация разнообразной художественно-эстетической деятельности учащихся, направленной на формированиеу них способности полноценного восприятия и правильного понимания прекрасного в искусстве и жизни, на выработку эстетических представлений, понятий и вкусов, развитие творческих задатков и дарований в области искусства.

Функции эстетического воспитания:

1) познавательная;

2) формирование нравственности;

3) средство духовного возвышения.

Эстетические знания вырабатываются в процессе выполнения конкретных воспитательных дел — конкурсов, викторин, праздников, выставок и т. д. В последние годы появились новые формы эстетических воспитательных дел: кольцовка песен, концерт-молния, кукольный театр, литературно-художественные конкурсы, турнир знатоков поэзии, эстафета любимых занятий, эстафета «ромашка» и др. Важно, чтобы у учащихся формировалось целостное представление об эстетике — науке, изучающей сущность и законы эстетического познания и преобразования действительности, общие законы искусства.

При организации эстетических воспитательных дел необходимо учитывать психологические закономерности эстетического восприятия . Важнейшим компонентом эстетического восприятия является эмоциональность.

Средствами эстетического воспитания выступают природа, труд, человеческие отношения, искусство и т. д.

Если в качестве источника эстетического воспитания выступает природа, то возможно организовывать экскурсии, походы, прогулки, изучение произведений искусств, посвященных природе. Это традиционные дела данного направления.

Искусство — постоянный источник эстетических воспитательных дел. Все его виды и жанры имеют большое значение в эстетическом воспитании.

Музыка сопровождает человека всю жизнь. В настоящее время необходимо возрождать забытые музыкальные традиции, интерес к народной музыке, хоровому пению.

Важно учить молодежь понимать произведения великих отечественных и зарубежных художников и скульпторов. В последние годы многие отечественные школы, особенно работающие по программе художественного воспитания Б. М. Немецкого, успешно осваивают культурное наследие.