26. Принципы воспитания

Принципы воспитания — это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса.

Требования, предъявляемые к воспитательным принципам:

1)  обязательность (обязательное и полное воплощение в практику воспитательной деятельности);

2)  комплексность (одновременное, а не поочередное применение на всех этапах воспитательного процесса);

3) равнозначность (среди воспитательных принципов нет главных и второстепенных). Воспитательные принципы одинаковы для всех, однако их практическая реализация личностно обусловлена.

Современная отечественная система воспитания руководствуется такими принципами как:

1)  общественная направленность воспитания (в современных условиях важно преодолеть идеологизацию воспитания, избегать лозунговой педагогики, формировать общественно ценные мотивы деятельности);

2)  связь воспитания с жизнью, трудом (принцип требует активности в двух направлениях — широкого и оперативного ознакомления воспитанников с общественной и трудовой жизнью людей, происходящими в ней переменами и привлечения воспитанников к реальным жизненным отношениям, различным видам общественно полезной деятельности);

3) опора на положительное в воспитании (педагоги обязаны выявлять положительное в человеке и, опираясь на хорошее, развивать недостаточно сформированные положительные или тормозить отрицательные качества);

4)  гуманизация воспитания (принцип требует гуманного отношения к личности воспитанника; уважения его прав и свобод; предъявления посильных и разумных требований; уважения к позиции воспитанника даже тогда, когда он отказывается выполнять предъявляемые требования; уважения права человека быть самим собой; доведения до сознания воспитанника конкретных целей его воспитания; ненасильственного формирования требуемых качеств; отказа от телесных и других уничижающих честь и достоинство личности наказаний; признания права личности на полный отказ от формирования тех качеств, которые противоречат ее убеждениям);

5)  личностный подход (опора в воспитании на личностные качества);

6)  единство воспитательных воздействий. Н. Е. Щуркова выделяет три основных принципа воспитания.

Такие как:

1)  ориентация на ценности и ценностные ориентации. Постоянное внимание педагога к эмоциональным реакциям, словам ребенка и их соотнесение с нравственными общечеловеческими ценностями;

2)  принцип субъективности. Максимальное содействие педагога развитию способности ребенка осознавать собственное «Я»;