86. Связь педагогики с другими науками

Педагогика тесно связана с другими науками, такими как философия, психология и социология.

Философия выполняет важную методологическую роль в процессе разработки педагогической теории: помогает определить исходные позиции при исследовании педагогических явлений.

Психология помогает решать конкретные вопросы обучения и воспитания, дает знания о возрастных и индивидуальных особенностях детей, которые необходимы в педагогической деятельности.

Социология, занимающаяся изучением общества как сложной целостной системы, дает педагогике большой фактический материал для более рациональной организации процесса обучения и воспитания.

Можно отметить также историю педагогики, изучающую историю развития педагогической мысли, теорию и практику обучения и воспитания в разные эпохи, а также исследует вопросы развития воспитания как общественного явления и историю педагогических учений.

Педагогика имеет также тесные связи с другими отраслями научного знания: анатомией и физиологией человека, математикой, кибернетикой, методикой.

Педагогика не может развиваться обособленно от других наук, поскольку объектом воспитательной деятельности педагогов является растущий и развивающийся человек. Педагогика прежде всего тесно связана с науками, изучающими человека.

Педагогическая социология осуществляет перевод общих данных и результатов социологических исследований о процессах изменения социальной структуры общества, профессиональной занятости людей в конкретные задачи воспитания, которые должны решать совместно школа, семья, общественность.

Традиционны связи педагогики с психологией. Наибольшее значение для педагогики имеет возрастная педагогическая психология, которая изучает закономерности психических процессов детей в зависимости от их возраста в условиях целенаправленного обучения и воспитания.

Особое место в системе связей педагогики с другими науками занимают этнография и фольклористика.

Формы связи педагогики с другими науками разнообразны и включают:

1) заимствование научной идеи и ее творческое использование в педагогике;

2) использование данных, полученных другими науками;

3) использование методов других наук;

4) объединение усилий двух или нескольких наук для совместного с педагогикой решения общих проблем;

5) использование терминов и понятий других наук для обогащения и углубления представления о сущности педагогических явлений или для обозначения новых.