Конструктивные рамки дозволенного

Устанавливая своему ребенку правила и ограничения, вы позволяете ему осознать границы дозволенного, что способствует его гармоничному развитию. Отсутствие правил вызывает у ребенка чувство пустоты или разлада. Без этих рамок ребенок может ощутить себя всесильным, тем самым подвергая опасности самого себя (он может, к примеру, обжечь руку о раскаленную конфорку) или окружающих (он будет пытаться самоутвердиться с помощью силы). Устанавливать границы дозволенного – это искусный поиск золотой середины, требующий ежедневных поправок. Для начала перечислим несколько крайностей:

• Демагогия: позволять ребенку делать все, что угодно, ничего при этом формально не одобряя.

• Попустительство: не проявлять свой авторитет; угрожать, но никогда не выполнять свои угрозы, говорить любые слова впустую.

• Авторитаризм: держать ребенка в ежовых рукавицах; мечтать о ребенке, который всегда будет знать свое место, будет послушным.

Границы дозволенного строятся на ценностях, которые мы хотим привить своему ребенку, с учетом потребностей взрослых и самого ребенка. Они строятся за счет доброжелательного, а не насильственного воспитания и предполагают, что мы обязательно перейдем к обещанному наказанию, если ребенок выйдет за их пределы. Однако всегда можно установить рамки таким образом, чтобы необходимость наказывать возникала редко.