Прогулка 12 Наблюдение за снегом и льдом

Цели:

– закреплять знания о разнообразных состояниях воды;

– формировать реалистическое понимание неживой природы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

? Из чего состоит лед?

? Какие свойства льда (снега) вам знакомы?

? Как образуются снежинки?

Мы – снежинки! Это мы —

Парашютики зимы.

Это мы над вами кружим,

Это мы с ветрами дружим.

Лед – замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. Погладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости.

Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.

? Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)

? Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)

Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.

Исследовательская деятельность

Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стаканы плотно или рыхло.

Трудовая деятельность

Уход за растениями, растущими на участке.

Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.

Подвижные игры

«Волк во рву», «Мышеловка».

Цели:

– учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно;

– развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа

Лазанье.

Цели:

– развивать координацию движений;

– воспитывать смелость, решительность.