Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

– формировать представления об изменениях в природе;

– учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель);

– закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Ход наблюдения

Снег да вьюжные узоры,

В поле вьюги, разговоры.

Холод, полутьма…

День – коньки, гора, салазки,

Вечер – бабушкины сказки.

Вот она – зима!

Воспитатель загадывает детям загадки.

? Гуляет в поле – да не ночь.

Летает на воле – да не птица. (Вьюга, метель.)

? Лежал, лежал, а весной в грядку убежал. (Снег.)

Есть приметы:

? В феврале зима с весной встречается впервой.

? Бледная луна – к снегопаду.

? Если вокруг солнца туманный круг – к метели.

? Февраль – бокогрей.

Февраль – конец холодной поры, морозотрескучий и метельный месяц, полный неожиданностей и разных перемен. В нем звенит первая робкая капель, вытягиваются длинные хрустальные сосульки, стекленеют южные склоны сугробов, появляются затайки у одиноко стоящих деревьев. Февраль – месяц волчьих свадеб. В феврале сугробы, частые поземки и бураны, вьюги да метели. На один бок февраль греет, на другой – студит. В оттепель окна покрываются слоем воды. В мороз из этой воды образуются причудливые узоры.

Воспитатель задает детям вопросы.

? Назовите все зимние месяцы.

? Зачем мы засыпали корни деревьев снегом?

? Назовите признаки февраля.

Трудовая деятельность

Украшение участка цветными льдинками.

Цели:

– учить работать в коллективе;

– развивать эстетический вкус.

Подвижные игры

«Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?».

Цели:

– продолжать учить прыгать гигантскими шагами;

– начинать игру по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

– упражнять в скольжении;

– учить приседать во время скольжения.