Раздел 1. Особенности возрастно-полового развития человека

В создании семьи участвуют двое: он и она. Их собственное счастье, счастье будущей семьи и будущих детей во многом зависит от того, как они оба воспитаны, какие качества личности у них сформированы.

Что же такое личность? Под личностью чаще всего имеют в виду просто отдельного конкретного человека. Нередко употребляются и близкие к этому понятия, такие, как «индивид», «индивидуальность».

Появляясь на свет, как индивид, человек постепенно формируется как личность, считают, что личностью следует называть человека, достигшего определенного уровня психического и социального развития. Это такой уровень развития человека, на котором он приобретает способность ставить перед собой жизненно важные цели и достигать их, когда у него появляются собственные взгляды и отношения, собственные моральные требования и оценки, которые делают этого человека относительно устойчивым и независимым от чуждых его убеждениям воздействий окружающих.

То, кем человек станет, определяется в основном тем, что он делает из самого себя. Способность личности «делать себя самого» существенно определяет судьбу человека, его ценность для общества и, конечно, отношение к нему со стороны других людей.

Таким образом, человек, являющийся личностью, обладает таким уровнем психического и социального развития, который делает его способным управлять своим поведением и деятельностью.

Индивидуальность – одна из наиболее характерных сторон личности. Под нею понимается неповторимое сочетание психологических особенностей личности. Индивидуальность – это то особенное, специфическое, что отличает этого человека от всех других. Каждый человек по-своему ощущает и воспринимает окружающий мир, у него есть свои особенности памяти, мышления, внимания, у него своеобразное воображение, свои интересы, симпатии, привязанности, особенности настроения, большая или меньшая сила эмоциональных переживаний, сильно или слабо развитая воля, легкий или трудный характер. Самое глубокое, самое тонкое и труднодоступное измерение – это внутреннее «я» человека. Внутренний мир личности присущ только ей одной, он возникает и развивается вместе с человеком. Каждому человеку необходимо понимать и постоянно помнить, что сложный внутренний мир, индивидуальность имеются не только у него, но и у каждого из окружающих его людей. И если человек, который находится рядом со мной, отличается от меня, то это не значит, что он хуже меня. Он просто другой, и нужно попытаться понять этого другого человека с его индивидуальными особенностями, с его сильными и слабыми сторонами.

Человека на личностном уровне развития как раз и характеризует не только умение разбираться в себе самом, в своих желаниях, возможностях, поступках, но и способность понять окружающих людей, своих близких, учитывать их интересы, желания, вкусы, привычки, настроения. Умение выделить наиболее существенные особенности другого человека, определить истинный смысл его поступков, настроений, умение правильно реагировать на возможные противоречия, расхождения, возникающие у людей особенно в семье, – важный показатель уровня психического и социального развития человека.

Чтобы узнать характер человека, требуется время и постоянное общение с ним. Зная характер человека, мы можем предвидеть, как он поступит в таких-то обстоятельствах и чего следует ждать от него. Если же индивидуальность человека лишена внутренней определенности, если его поступки зависят не столько от него самого, сколько от внешних обстоятельств, мы говорим о «бесхарактерном человеке». Черты характера проявляются через привычные формы поведения человека.

Все черты характера можно условно разделить на две группы. Первая – черты характера, в которых выражена направленность личности, например: коллективизм и эгоизм, чуткость и грубость; общительность и замкнутость, скрытность; трудолюбие и лень; добросовестность; аккуратность и безответственность, небрежность; инициативность, чувство нового и консерватизм; бережливость и мотовство; помощь другим и хищническое отношение к людям; скромность, самокритичность и зазнайство; требовательность к себе и заносчивость; чувство собственного достоинства и высокомерие.

Вторая группа – волевые черты характера, которые выражаются в умении и привычке сознательно регулировать свое поведение, свою деятельность и в соответствии с определенными принципами, преодолевать препятствия на пути к поставленной цели. Это такие черты, как целеустремленность, самообладание, дисциплинированность, мужество, смелость. Но эти черты характера ценны только тогда, когда проявляются у человека нравственно воспитанного. Целеустремленность и настойчивость карьериста, смелость хулигана или глупца не являются положительными чертами. Волевые черты ценны не сами по себе, а лишь вместе с нравственной направленностью личности.

Все черты характера не только проявляются в действиях, поступках, отношениях, но и формируются в них.

Нет такого характера, который нельзя было бы переделать. Поэтому бессмысленно ссылаться в оправдание какого-либо дурного поступка на недостатки характера.

Люди отличаются друг от друга и по темпераменту. Определить темперамент трудно, так как в чистом виде каждый тип встречается редко и большинство людей соединяют в себе черты разных темпераментов. Поэтому ученые считают, что типов темпераментов насчитывается не четыре, а гораздо больше.

Человек должен научиться владеть своим темпераментом, подчинять себе те или иные черты темпераментов – в этом и проявляется характер человека. Свойства темперамента формируются в деятельности человека и во многом определяются направленностью его личности. На основе каждого темперамента могут быть сформированы ценные качества личности.

В межличностных отношениях, и в частности в семейной жизни, конфликты нередко возникают вследствие того, что не учитываются некоторые особенности темперамента, как своего, так и другого человека.

В основе направленности личности лежат потребности – главный источник активности человека. Потребности – это осознание и переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития его личности. Потребности делят на органические, связанные с нуждами нашего организма, социальные и духовные (стремление к знаниям, творчеству, искусству).

Потребности человека становятся внутренними побудителями его поступков, его деятельности, то есть мотивами. При анализе любой конкретной деятельности человека речь всегда идет о мотивах поступков и действий.

Действие, как и поведение в целом, может побуждаться одновременно несколькими мотивами, тогда важно выявить ведущий мотив. От того, какие потребности, мотивы у человека преобладают, зависят и основные качества его личности, так как в основе любого качества личности лежит определенная потребность.

Интересы, стремления, цели, убеждения, мировоззрение это различные стороны единой направленности личности.

Интересы всегда направлены на тот или иной предмет, эмоционально привлекательный для человека. Интерес к чему-либо – к учебе, науке, искусству, спорту, труду – побуждает к соответствующей деятельности.

Содержание интересов говорит о направленности личности, о цели, которую человек ставит себе в жизни.

Широта интересов показывает разносторонность запросов личности. Интересы формируются и закрепляются в процессе деятельности человека.

Человек делает не только то, в чем испытывает непосредственную потребность, и занимается не только тем, что его сейчас интересует. У него есть моральные представления о долге, об определенных обязанностях, которые на нем лежат. Именно эти представления и есть убеждения, которые регулируют поведение человека. Убеждения – это система осознанных потребностей личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими принципами, мировоззрением.

Взрослый человек не может объяснять свои недостатки, свою низкую культуру тем, что его плохо воспитали, снимать с себя ответственность за это, взваливать ее на родителей, учителей. Необходима сложная работа над собой, самовоспитание. Без него не обойтись тому, кто хочет быть другом, хорошим семьянином, принести счастье своим близким, добиться успехов в учебе, карьере, жизни. Самовоспитание – это деятельность человека с целью совершенствования своей личности. Направленность самовоспитания зависит от жизненных целей, от того, каким человек хочет себя видеть, каким хочет стать. Особенно остро проблема самовоспитания встает в юношеском возрасте. Один из важнейших моментов становления личности в этом возрасте и основная предпосылка самовоспитания – формирование и развитие самосознания. Самосознание – это осознание себя как члена общества, осознание своих личных качеств, своих взаимоотношений с окружающим миром, другими людьми, своих сил, действий, поступков, мыслей и чувств.