Планы семинарских и практических занятий

№ 1. Основные стороны общения в педагогическом процессе

1. Анализ «общения» как психолого-педагогической дефиниции

2. Структура общения

3. Основные стороны общения и специфика их реализации в образовательном процессе

4. Методы и приемы эффективного общения

№ 2. Диалог в педагогическом взаимодействии

1. Роль диалога в педагогическом общении

2. Виды диалогического общения

3. Особенности учебного диалога

4. Коммуникативно компетентный учитель: каков он?

№ 3. Методика проведения дискуссии: идеал и реальность в образовательном процессе

Цель: совершенствование навыка совместной групповой работы, отработка умения соотносится с чужой точкой зрения.

Деление учащихся по группам. Каждой группе предложен список из 20 качеств личности.

Задание:

1. Выбрать пять черт, наиболее полно отражающих характер современного школьника и отранжировать их по степени значимости.

2. Выбрать и отранжировать индивидуальные характеристики, которые вы считаете наиболее существенными для описания «идеального школьника».

3. Отранжировать пять свойств, которые наиболее соответствуют описанию образа современного учителя.

4. Определить пять черт, характеризующих «идеального учителя».

5. В приведенном списке выбрать индивидуальные характеристики преуспевающего делового человека.

Презентация решения каждой группы. Задание: не только показать свое решение, но и осмыслить другие мнения, задать конструктивные вопросы Вычленение общего для каждого выступления смысла; нахождение особого поворота темы в каждой группе.

Оценка эффективности предложенной методики ведения занятия.

№ 4. ТИО: дидактика активного развития

Цель: погружение в совместную деятельность; выработка и закрепление во взаимном обучении знаний о технологии интеактивного обучения.

Деление учащихся на группы по 5 человек. Каждый человек в группе получает буквенный индекс от «А» до «Д».

Этап первый: индивидуальная работа: каждый изучает и составляет индивидуальный конспект о ТИО (5–7 стр. текста о различных этапах ТИО).

Этап второй: работа в группах: участники группы составляют общий конспект.

Этап третий: перегруппировка участников: в группы в соответствии с индексом: группа «А», группа «Б» и т. д. Задание: представить краткий анализ своего этапа ТИО, дополнить конспект рекомендациями по этапам ТИО из представлений других групп.

Этап четвертый: Обратная перегруппировка (первоначальный вариант). Задание: составление общего конспекта по организации ТИО.

Представление варианта решения каждой группы. Оценка эффективности данной методики совместной работы.