Дидактические материалы для контроля и самоконтроля усвоения учебного материала

1. В профессиональной речи мы используем такие выражения, как «оценивание», «отметка», «оценка», «проверка», «оценочная деятельность» и т. п. Какой смысл заложен в каждом из этих словосочетаний? Есть ли специфические смысловые оттенки в каждом понятии?

2. Кому нужны оценки-баллы? Учителю? Родителю? Ученику? Администрации?

3. Педагогическая оценка – достижение цели или руководство к действию?

4. Педагогическая оценка фиксирует успех или неуспех? Ученика или Учителя? Сформулируйте ваше мнение по поводу данного высказывания.

5. Почему оценивание необходимо, прежде всего, в педагогической деятельности? Аргументируйте свой ответ примерами из собственного опыта школьной жизни или педагогической практики.

6. Сформулируйте свое мнение по поводу завышения или занижения оценки (отметки) школьников. Подтвердите примерами из практики.

7. Сформулируйте оценочные высказывания, обращенные к конкретным школьникам по итогам учебного занятия (либо воспитательного мероприятия) по следующим основаниям: а) состояния ученика; б) внешний вид; в) инициативность; г) активность; д) процесс деятельности; е) результаты деятельности; ж) личностные свойства и качества; з) ваше основание.