Критерии формирования коррекционных групп

Организация групповых занятий с детьми во многом определяется их возрастом, от которого, в частности, зависит и уровень общения ребенка, и, соответственно, характер нарушений поведения в случае недосформированности этого уровня.

Анализ жалоб обращавшихся за помощью родителей позволяет сделать вывод, что нарушения поведения, по поводу которых чаще всего к нам обращаются, – это повышенная тревожность, агрессивность, гиперактивность и аутичность детей. Прослеживается некоторая взаимосвязь жалоб родителей и возраста детей. Родители дошкольников, в основном, жалуются на проблемы во взаимодействии с ребенком, постоянные капризы, а также нежелание отрываться от родителей и входить в коллектив; родители детей школьного возраста заявляли о таких проблемах, как тревожность и агрессивность в коллективе; ближе к подростковому возрасту родителей тревожат протестные реакции детей, их стремление заявить о себе не всегда адекватными способами, а также повышенная тревожность в социуме. Но во всех случаях это такие формы поведения ребенка, которые не позволяют ему адекватно взаимодействовать с социумом (Баркова, Глозман, 2010).

Исходя из вышесказанного, нами была выбрана такая форма групповой работы, как группа тренинга общения. Целью групп тренинга общения является рост личности через расширение сферы осознания себя и других, а также процессов, происходящих в группе. Тренинговые группы используются для развития и отработки умений межличностного общения, тренировки правил взаимодействия: как попросить, поблагодарить, не толкаться.

Для того чтобы этот процесс был наиболее эффективным, детские группы общения целесообразно формировать в зависимости от возраста ребят. В нашей практике создавались группы для детей от 4 до 6 лет, от 6 до 9 лет, от 10 до 12 лет и от 12 до 15 лет численностью от 5 до 10 человек в каждой группе.

Группы были открытыми и включали детей с такими проблемами, как гиперактивность, тревожность, агрессивность, а также повышенная застенчивость. Также в группу допускались дети с аутистическими чертами, легкими формами парезов, логоневрозом. Все дети имели проблемы школьной адаптации и трудности общения со сверстниками. В группе были как мальчики, так и девочки, примерно в равном соотношении. Занятия проводились еженедельно по 1 ч. 30 мин.

Следует отметить, что групповая работа подходит не всем детям. Некоторые просто не готовы к ней: их собственные проблемы так велики, что они нуждаются в повышенном внимании именно к ним. Не подойдет групповая работа и тем, кто имеет серьезные нарушения в психическом функционировании, в первую очередь полную несформированность самоконтроля и рефлексии. Также следует учитывать возраст. Готовность к групповой работе имеется лишь у детей старшего дошкольного возраста. В этот период их способность к рефлексии и самоконтролю является достаточно зрелой, как и их возможности по-настоящему включаться в совместное выполнение заданий и достаточно глубокое взаимодействие в играх.