Пример применения методики нейропсихологической коррекции ребенка, страдающего эпилепсией

Для коррекции и абилитации детей с задержками и искажениями психоречевого развития в нашем Центре используется программа комплексной нейропсихологической коррекции для детей дошкольного и школьного возрастов.

Коррекционная работа с детьми предусматривает решение следующих задач:

1. Развитие когнитивных способностей (устранение учебной неуспеваемости в детском саду и школе).

2. Коррекция неблагоприятных личностных особенностей (решение поведенческих проблем).

3. Развитие межличностных взаимодействий и коммуникативных умений.

4. Психолого-педагогическая работа с родителями (Глозман, 2009).

Комплексность коррекции заключается в сочетании в каждом цикле занятий методов двигательной, когнитивной и эмоционально-личностной коррекции.

Работа с сюжетными картинками, включенная нами в комплексную коррекцию, ставит перед собой следующие задачи:

– закрепление и развитие у детей навыков речевой коммуникации;

– формирование навыков построения связных монологических высказываний;

– развитие навыков контроля и самоконтроля за построением связных высказываний;

– целенаправленное воздействие на активацию ряда психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мыслительных операций), тесно связанных с формированием устного речевого сообщения.

Формирование у детей навыков построения связных развернутых высказываний в свою очередь включает:

– усвоение норм построения такого высказывания (соблюдение последовательности в передаче событий, логической связи между частицами-фрагментами рассказа и др.);

– формирование навыков планирования развернутых высказываний;

– обучение лексико-грамматическому оформлению связных высказываний в соответствии с нормами языка (Глухов, 1987, 2004).