Групповая коррекция вместе с родителями

Кроме групп сверстников, у нас были также группы, включающие пары «ребенок-родитель». Влияние родителей на развитие ребенка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и взаимопонимания, имеют меньше проблем, связанных со здоровьем, трудностей с обучением в школе, общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение детско-родительских отношений ведет к формированию различных психологических проблем и комплексов (см. об этом подробнее в статьях «Обучающие игры как средство гармонизации детско-родительских отношений в семье с ребенком подросткового возраста» (с. 172), «Нейропсихологическая коррекция ребенка с эмоциональными нарушениями» (с. 189), «Нарушения общения как механизм школьной дизадаптации» (с. 259)).

Эмоциональная насыщенность и эмоционально-позитивный характер межличностных отношений, устойчивость, длительность сотрудничества со взрослым как образцом компетентности, социальная поддержка и инициирование к самостоятельной деятельности делают семью уникальной структурой, обеспечивающей наиболее благоприятные условия для личностного и интеллектуального развития ребенка.

Именно создание обстановки эмоционального комфорта и психического благополучия в семье, накопление знаний родителей о психологических особенностях каждого возраста ребенка, о формах и методах детского воспитания, комплексное использование средств и методов психолого-педагогической коррекции способствуют значительному улучшению детско-родительских отношений и снижению риска возникновения эмоциональных нарушений у детей.