Данные нейропсихологической диагностики
Общая характеристика: мальчик абсолютно адекватен и критичен. На контакт идет охотно. Однако отмечается недостаточность уровня умственной работоспособности, быстрая истощаемость и утомляемость. К концу обследования проявляется выраженное полевое поведение, нарушение чувства дистанции и общая расторможенность. Общий балл по схеме Ж.М. Глозман (2012) за личностные характеристики ребенка = 0,83.
В двигательной сфере отмечается: несформированность межполушарного взаимодействия с поочередным выполнением и отставанием рук в пробе на реципрокную координацию (2 балла); упрощения программы, стойкие стереотипии, хаотичное выполнение заданий на динамический праксис (2,5 балла); несформированность кинестетического праксиса (2,5 балла) – стойкая зеркальность в сочетании с поиском позы и смешением позы без коррекции, исправляемая с развернутой помощью психолога; несформированность пространственной основы двигательного акта (2,5 балла) со стойкой зеркальностью в пробе Хэда.
Оценивая гнозис, следует отметить несформированность акустического гнозиса, о чем говорят трудности в оценке ритмических структур (1,5 балла), при полной сформированности остальных видов гнозиса.
Речь мальчика отвечает всем возрастным нормативам, она развернута, продуктивна, нет трудностей называния даже низкочастотных слов и понимания логико-грамматических отношений, мальчик хорошо читает и достаточно уверенно пишет.
При исследовании памяти обращает на себя внимание несформированность зрительной памяти, наблюдаются трудности удержания последовательности, отмечаются контаминации стимулов между группами (1,5 балла), при достаточно хорошей слухоречевой и двигательной памяти.
Никита развит интеллектуально: легко выводит мораль из рассказа, понимает смысл сюжетной картинки.
Заключение: нейропсихологическое обследование выявляет низкую нейродинамику протекания психических процессов, слабость контрольных и регуляторных функций, несформированность двигательной сферы (прежде всего, пространственного и кинетического факторов) в сочетании со слабостью акустического гнозиса и зрительной памяти на фоне достаточно хорошо развитых речевой и интеллектуальной сфер.
Более подробно количественную оценку данных нейропсихологического обследования Никиты по каждой из проб можно увидеть на данном графике (рис. 38).

Рис. 38. Нейропсихологический профиль в начале курса коррекции
Анализируя данный график, можно отметить несколько основных пиков:
1. Несформированность всех основных видов праксиса и межполушарного взаимодействия в двигательной сфере.
2. Несформированность зрительной памяти.
3. Несформированность акустического гнозиса.
Более 800 000 книг и аудиокниг! 📚
Получи 2 месяца Литрес Подписки в подарок и наслаждайся неограниченным чтением
ПОЛУЧИТЬ ПОДАРОК