Общение и взаимоотношения подростков

Потребность в общении является внутренней основой личных взаимоотношений между людьми. В систему общения подростка входит ансамбль из двух основных социально-психологических подсистем: подсистема «взрослый – подросток» (родители, педагоги), к которой «пристраивается» подсистема «подросток – ровесник» (братья и сестры, сверстники, одноклассники и др.). В этой единой системе происходит процесс становления личности подростка, в частности развитие его потребностей и мотивов.

Одной из ведущих тенденций подросткового возраста является переориентация в общении с родителей, учителей, вообще людей старшего возраста на ровесников, более или менее равных по положению. Отечественный психолог А. В. Мудрик эту особенность поведения подростков объясняет так:

• Во-первых, общение со сверстниками – очень важный канал информации, по нему подростки узнают многие вещи, которых по тем или иным причинам им не сообщают взрослые.

• Во-вторых, в процессе совместной деятельности со сверстниками подростки вырабатывают необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной дисциплине и в то же время отстаивать свои права.

• В-третьих, это специфический вид эмоционального контакта. Сознание групповой принадлежности, солидарности, товарищеской взаимопомощи дает подростку чувство благополучия и уверенности.

Потребность в общении со сверстниками, так же как и потребность в самостоятельности, в подростковом возрасте может принимать гипертрофированный характер. И. С. Кон считает, что психология общения в подростковом и юношеском возрасте строится на основе противоречивого переплетения двух потребностей: обособления и аффилиации, то есть потребности в принадлежности, включенности в какую-то группу или общность. Обособление чаще всего проявляется в эмансипации от контроля взрослых.

Чувство одиночества и неприкаянности, связанное с возрастными трудностями становления личности, порождает у подростков неутолимую жажду общения и группирования со сверстниками, в обществе которых они находят или надеются найти то, в чем им отказывают взрослые: спонтанность, спасение от скуки, признание собственной значимости. Для подростков важно не только быть вместе со сверстниками, но и, главное, занимать среди них определенное, удовлетворяющее их положение – например, лидера, или своего парня, хорошего товарища, или непререкаемого авторитета. Отношения со сверстниками находятся в центре жизни подростка, во многом определяя все остальные стороны его поведения и деятельности: учение, занятия-увлечения, отношения с родителями и др.

Секреты психологии

Молодому человеку хочется спорить со взрослым, который твердо придерживается своих принципов. Это хорошо, когда можешь сказать: «Я не хочу работать, как ты, не хочу жить, как ты, не хочу, чтобы мне нравилось то же, что и тебе, ни за что!» Но надо, по крайней мере, иметь возможность это сказать. И надо, чтобы взрослый смог привести свои контрдоводы.

Нельзя, чтобы взрослый заискивал перед подростком, говоря ему: «Я буду делать то, что тебе нравится, буду говорить с тобой так, как ты хочешь, буду использовать твой словарь». Даже если он этого захочет, у него ничего не получится.

Франсуаза Дольто

К началу подросткового возраста дети подходят с различным опытом общения с товарищами: у одних оно уже занимает значимое место в жизни, у других – ограничивается только школой. Однако со временем общение со сверстниками все больше выходит за пределы школьного обучения, включает новые интересы, занятия, увлечения и превращается в самостоятельную и крайне важную для подростков сферу жизни. Общение с товарищами становится настолько притягательным и важным, что учение отодвигается на второй план, да и возможность общения с родителями выглядит уже не такой привлекательной.

Внешние проявления коммуникативного поведения младших подростков весьма противоречивы. С одной стороны, стремление во чтобы то ни стало быть такими же, как все, с другой – желание выделиться, отличиться любой ценой; с одной стороны, стремление заслужить уважение и авторитет товарищей, с другой – бравирование собственными недостатками. Напряженная потребность в общении и аффилиации превращается у многих ребят в неодолимое стадное чувство: они не могут не только дня, но часа пробыть вне своей, а если своей нет – какой угодно компании. Особенно сильна такая потребность у мальчиков.